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做柔軟而有力量的教育 版權信息
- ISBN：9787523201282
- 條形碼：9787523201282 ; 978-7-5232-0128-2
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
做柔軟而有力量的教育 本書特色
研究“全場景教學”的常態化運行，做柔軟而有力量的教育 本書是上海市教育科學研究課題《"全場景教學"的常態化運行研究》的延伸和拓展。作者以“柔軟而有力量”為教育哲學，致力于創作一本連接理論和實踐場域的橋梁書，希望教育者沉下心來，通過不斷復盤，培育有力量的學生，造就有力量的教師，建設有力量的學校。
做柔軟而有力量的教育 內容簡介
本書以復盤這個思想作為整個實踐的方法論，對作者從事的教育教學工作，有一個全場景、全方位、全視角的重新的審視和再反思。柔軟而有力量的教育背后蘊含豐厚的教育哲學，喻指讓學生柔軟的心靈充滿生長的力量。
做柔軟而有力量的教育 目錄
前 言 學校發展的“冪次法則”／１
**章 撬動學校發展的杠桿／１
雅斯貝爾斯認為：“教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知過程的一部分。”一個人，一生教育，改變一間教室；一個班，一群孩子，改良一個社會。教育需要的不只是一時的激情，而是一生一世的追求；教育成就的不只是一個個孩子，更是一個時代的輝煌！教育是播種的過程，是蓄勢的過程，是生長的過程。播種希望，點燃夢想，蓄力未來。讓我們做有生長力的教育，辦有生長力的學校。
１．學校的良性運轉／３
２．文化，柔軟而有力量／１６
３．供給側與學校治理／２０
４．追求績效，在貢獻上下功夫／２３
５．賦能領導力／２８
６．回到原點／３３
第二章 做柔軟而有力量的人／３７
……
第三章 設計有力量的學習經歷／７７
……
第四章 每一堂課都是生命能量的交換／１０５
……
第五章 每一次對話都是為未來助力／１６３
……
第六章 延展學校教育的邊界／２０５
在面向未來的教育中，家庭、學校、社區三方需深度合作，共同探討學校應以何種文化育人、如何育人等問題。三者形成一股合力，推動課程實施，為非正式學習環境、社會實踐等提供多元的技術支持和資源支持。家庭、社區甚至會超越支持者和志愿者等角色，晉升為學校發展的聯合決策者，這種更深入、互動性更強的“家庭學校社區”關系，不斷延展著學校教育的邊界，并促使學校更好地服務和反哺于社會。
１．家校耦合共同體／２０７
２．雖為微末 從容始終／２１４
３．校際交融創生／２１９
４．社會力量共同演化／２２４
５．社會是大課堂／２２７
后 記／２３１
跋／２３３
展開全部
做柔軟而有力量的教育 作者簡介
任麗菊，1996年參加工作，經歷學校教師、班主任、團委書記、德育、教學、辦公室等多項工作經歷，2009年起任副校長，在四所高中、一所民辦初中擔任過校長、副校長職務；2018年作為引進人才到上海松江工作，獲得市園丁獎等多項獎勵。 承擔國家級、省市級多項科研課題，擔任副主編書籍1本 《普通高等學校軍事課教程》擔任編委書籍2本《中小學德育實踐活動指導手冊》 《溪流淙淙》發表文章《“校園文化藝術化”助推學生幸福成長》《水潤之處花開香遠》《談學校德育工作的點滴思考》《Keggin結構鉬鎢硅系列的雜多配合物熱穩定性研究》等。 其中正在進行的《全場景教學的常態運行研究》是上海市2021年科研課題，其研究成果之一《基于“全場景”的跨學科項目化學習設計》發表在《江蘇教育》2021年第88期。
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