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研修思旅 版權(quán)信息
- ISBN：9787568309653
- 條形碼：9787568309653 ; 978-7-5683-0965-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
研修思旅 本書特色
教育之路沒有捷徑，唯有一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，才能在不斷反思中結(jié)出碩果！堆行匏悸谩愤@部教育文集內(nèi)容豐富，去粗取精，用平實(shí)的語言呈現(xiàn)了一位一線教師多年來教學(xué)相長的寶貴經(jīng)驗(yàn)，詮釋了她從普通教師到學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)再到教研員的職業(yè)操守。
研修思旅 內(nèi)容簡介
《研修思旅》呈現(xiàn)了李小雨老師從教近三十年積淀的教育、教學(xué)思想和教學(xué)理念，精選了她的優(yōu)秀教育教學(xué)論文和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教育隨筆、教育札記、課題研究等，涵蓋小學(xué)語文、小學(xué)思政兩門學(xué)科，對(duì)一線教師具有切實(shí)指導(dǎo)作用。教育、教學(xué)論文皆源于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)提升，包含教學(xué)方法指導(dǎo)、教學(xué)策略、教育理念、教學(xué)感悟等，內(nèi)容充實(shí)，案例典型。其教學(xué)設(shè)計(jì)，理念優(yōu)選，學(xué)情分析到位，教法、學(xué)法切合實(shí)際，教學(xué)過程詳實(shí)，凸顯了她獨(dú)特的教學(xué)理念和創(chuàng)新教法，追求生本課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)科教學(xué)中無痕實(shí)施立德樹人，突出語文教育的工具性、思想性、語用性。
研修思旅 目錄
教育教學(xué)論義
批注文本 有效閱讀
在語文教學(xué)中滲透思想教育
發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 感悟讀書之樂
古詩詞教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究
給學(xué)生讀說感悟的機(jī)會(huì)
愛，需要支點(diǎn)
小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略
讓語文課彰顯語言魅力
淺談?wù)Z文高效課堂的構(gòu)建
注重能力培養(yǎng)，回歸學(xué)習(xí)本真
新時(shí)代如何落實(shí)思政育人工作
傳承革命文化 培育有為少年
學(xué)好百年黨史 培養(yǎng)擔(dān)責(zé)意識(shí)
激發(fā)興趣 突出實(shí)效
關(guān)注教師發(fā)展，重視過程管理
做教師的貼心“管家”
強(qiáng)化教學(xué)管理 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
品讀教育理論，提升自我修養(yǎng)
為單親孩子構(gòu)建愛巢
為網(wǎng)絡(luò)“涂上”綠色
愉悅心境 快樂工作
真誠擁抱每一個(gè)天使
把誠摯的愛留給孩子
學(xué)困生精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)教育策略
良好心理素質(zhì)——孩子走向成功的保證
以問題為導(dǎo)向 用創(chuàng)新破難題
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課教學(xué)的思考
教育故事
等待花開
有一種關(guān)愛NHI陪[伴
母愛的四把金鑰匙
八月桂花飄香時(shí)
你若安好，我便快樂
又是一年冬至?xí)r
鄉(xiāng)間*美是丑菊
我和我的“粉絲團(tuán)”
天邊那片云彩
多彩的太陽
享受苦樂人生
蒲公英
赴一場(chǎng)鄉(xiāng)村教育的盛宴
教學(xué)札記
青春*美的樣子
做孩子心中的那束光
未來可期 當(dāng)下作為
做“入心”讀書人，感悟萬物之靈
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲
學(xué)童話故事 明做事之道
《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計(jì)
《我們愛和平》教學(xué)設(shè)計(jì)
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)
《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)
《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我身邊的事》作文課教學(xué)設(shè)計(jì)
用愛觸摸隱形的翅膀
批注文本 有效閱讀
在語文教學(xué)中滲透思想教育
發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 感悟讀書之樂
古詩詞教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究
給學(xué)生讀說感悟的機(jī)會(huì)
愛，需要支點(diǎn)
小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略
讓語文課彰顯語言魅力
淺談?wù)Z文高效課堂的構(gòu)建
注重能力培養(yǎng)，回歸學(xué)習(xí)本真
新時(shí)代如何落實(shí)思政育人工作
傳承革命文化 培育有為少年
學(xué)好百年黨史 培養(yǎng)擔(dān)責(zé)意識(shí)
激發(fā)興趣 突出實(shí)效
關(guān)注教師發(fā)展，重視過程管理
做教師的貼心“管家”
強(qiáng)化教學(xué)管理 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
品讀教育理論，提升自我修養(yǎng)
為單親孩子構(gòu)建愛巢
為網(wǎng)絡(luò)“涂上”綠色
愉悅心境 快樂工作
真誠擁抱每一個(gè)天使
把誠摯的愛留給孩子
學(xué)困生精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)教育策略
良好心理素質(zhì)——孩子走向成功的保證
以問題為導(dǎo)向 用創(chuàng)新破難題
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課教學(xué)的思考
教育故事
等待花開
有一種關(guān)愛NHI陪[伴
母愛的四把金鑰匙
八月桂花飄香時(shí)
你若安好，我便快樂
又是一年冬至?xí)r
鄉(xiāng)間*美是丑菊
我和我的“粉絲團(tuán)”
天邊那片云彩
多彩的太陽
享受苦樂人生
蒲公英
赴一場(chǎng)鄉(xiāng)村教育的盛宴
教學(xué)札記
青春*美的樣子
做孩子心中的那束光
未來可期 當(dāng)下作為
做“入心”讀書人，感悟萬物之靈
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲
學(xué)童話故事 明做事之道
《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計(jì)
《我們愛和平》教學(xué)設(shè)計(jì)
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)
《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)
《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我身邊的事》作文課教學(xué)設(shè)計(jì)
用愛觸摸隱形的翅膀
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研修思旅 節(jié)選
批注文本有效閱讀 ——批注式閱讀教學(xué)策略淺探 語文教育是“言語”教育，情感是語文課堂的靈魂，文本是作者情感的載體。在語文教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生批注文本能有效提升閱讀效果。在多年的語文教學(xué)中，筆者通常采用以下幾種批注式閱讀教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。 一、閱讀留痕，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 筆者認(rèn)為在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀留痕的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生通過傳統(tǒng)的批注式閱讀提高閱讀效果。小學(xué)生經(jīng)過一到三年級(jí)的學(xué)習(xí)積累，識(shí)字量達(dá)到了一定程度，到了四年級(jí)，教師可以開始進(jìn)行批注式閱讀訓(xùn)練。統(tǒng)編教科書四年級(jí)上冊(cè)第六單元首次提出“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”。批注是重要的閱讀方法，也是統(tǒng)編四年級(jí)第六單元的首要學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行批注閱讀訓(xùn)練，首先教師要規(guī)范批注工具和批注符號(hào)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)、規(guī)范操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立“凡可閱讀學(xué)習(xí)之時(shí)，皆可批注細(xì)讀”的閱讀思想。 小學(xué)階段是學(xué)知識(shí)、學(xué)做人、學(xué)做事的階段。無規(guī)矩不成方圓。教學(xué)批注式閱讀時(shí)，教師要有充足的耐心，從“零”教起。其一，嚴(yán)格要求批注工具。要求學(xué)生準(zhǔn)備三種顏色的筆：黑色筆（寫具體內(nèi)容）、紅色筆（畫批注符號(hào)）、綠色熒光筆（涂畫重點(diǎn)）。其二，規(guī)范批注符號(hào)，批注符號(hào)要用大家約定俗成的符號(hào)，既方便自己使用，也便于學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)。直線“——”畫在生字或需要解釋的詞語下面，用以標(biāo)注需要注音或理解的詞語；小圓圈“！碑嬙谝x、積累的詞語下面，便于課后摘抄；著重號(hào)“·”標(biāo)在課文的重點(diǎn)詞語或優(yōu)美詞語下面；三角號(hào)“△”用來標(biāo)識(shí)關(guān)鍵詞；波浪線“～～～～”畫在精彩句子或修辭句下面，方便加深理解；圈字碼①②③用來標(biāo)注自然段的序號(hào)，可以迅速找準(zhǔn)段落；重點(diǎn)號(hào)“※”標(biāo)注要背誦的段落或者全文；問號(hào)“？”用于標(biāo)注課前預(yù)習(xí)時(shí)，或者學(xué)習(xí)過程中自己有疑問或不理解的地方，旁邊可用黑色筆寫出疑問所在；感嘆號(hào)“！”用在有感嘆或驚奇的語句旁邊，可用黑筆旁批感觸；分段號(hào)“／／”用來劃分段落，可用黑筆批注段落大意；分層號(hào)“／”用來劃分層次，可用黑筆批注層次大意。 二、緊扣文本，逐步落實(shí)批注訓(xùn)練 學(xué)習(xí)用批注的方法進(jìn)行閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要逐步落實(shí)批注閱讀的方法。 1．培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生標(biāo)注課文自然段，整體感知課文的好習(xí)慣 一年級(jí)剛接觸到課文時(shí)，教師就要教學(xué)生用序號(hào)標(biāo)注自然段。首先，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文段落特點(diǎn)，判斷課文有幾個(gè)自然段。并在每個(gè)自然段前依次標(biāo)上序號(hào)①②③。然后，引導(dǎo)學(xué)生一起交流課文有幾個(gè)自然段，自己是怎么判斷出來的。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生字、詞語，教師要示范并指導(dǎo)學(xué)生用紅色筆畫橫線標(biāo)注出來，便于其獲得教師、家長、同伴的幫助。 2．指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注課文標(biāo)題和詞語 在二年級(jí)語文教學(xué)過程中，教師導(dǎo)入新課，板書課題后，要示范引領(lǐng)學(xué)生用三角號(hào)標(biāo)出課題的關(guān)鍵詞。如在教學(xué)《玲玲的畫》時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生找出課題的關(guān)鍵詞“畫”，并在課題“畫”下用紅色粉筆標(biāo)注“△”。通過標(biāo)注關(guān)鍵詞讓學(xué)生明確本課內(nèi)容是圍繞“畫”來寫的。又如，在教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用紅色“△”標(biāo)注“仙桃石”“猴子觀！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”等，便于學(xué)生感受黃山石頭之“奇”。在本課學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生用紅色著重號(hào)標(biāo)注“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上”，引導(dǎo)學(xué)生明確在景物描寫中比喻手法的運(yùn)用會(huì)讓事物更加形象生動(dòng)。 3．融入摘抄、積累訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力 為了突出語用目標(biāo)，在三年級(jí)教學(xué)中要融入詞、句子的摘抄與積累訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用小圓圈畫出課文中需要摘選、積累的詞語。如在教學(xué)《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了”這句時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并用紅色小圓圈“〇”在“清涼”“溫柔”“輕輕地”“留意”下標(biāo)注。通過這些詞語，讓學(xué)生感受秋雨涼爽、細(xì)潤的特點(diǎn)，并要求學(xué)生試著用這些詞語描寫我們陜西的雨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 P3-5
研修思旅 作者簡介
李小雨，高級(jí)教師，陜西省教學(xué)能手，陜西省教科研先進(jìn)個(gè)人，陜西省課題研究先進(jìn)個(gè)人，陜西省小學(xué)語文學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，陜西省智力人才庫專家組成員。楊陵區(qū)首批骨干教師，楊陵區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人，楊陵區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，《楊凌教研》編輯，現(xiàn)任職于楊陵區(qū)教育教學(xué)研究室。 曾多次榮獲全國小學(xué)課堂實(shí)錄大賽二等獎(jiǎng)、陜西省微課大賽二等獎(jiǎng)、陜西省教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)、陜西省教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、陜西省教育敘事一等獎(jiǎng)；發(fā)表教育教學(xué)文章40余篇，承擔(dān)省市區(qū)多場(chǎng)示范課以及有關(guān)語文教學(xué)、思政教學(xué)、教師專業(yè)成長等方面的專題講座；主持的10項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題和省級(jí)專項(xiàng)課題均已結(jié)題，并在陜西省教學(xué)成果評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；組織編寫了楊陵區(qū)《食品安全》地方教材。
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