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新時代教育高質量發展書系:教師的價值·教師是如何高效創造價值的 版權信息
- ISBN：9787521504637
- 條形碼：9787521504637 ; 978-7-5215-0463-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代教育高質量發展書系:教師的價值·教師是如何高效創造價值的 內容簡介
教師的價值體現是多方面的，教師不僅為他人和集體創造價值，而且也為自己創造價值。 本書從教師的價值體現，教師的勞動，教師的創造，教師的教育意義幾個方面進行了講述。書中不僅講述了師生關系，教師勞動的意義與方式，還重點講述了能力的創造和方法創造等，非常值得學習和探究。
新時代教育高質量發展書系:教師的價值·教師是如何高效創造價值的 目錄
**章 教師的價值體現
**節 為他人創造價值
一、教師為學生創造價值
二、教師在為家長創造價值
第二節 為集體創造價值
一、教師在為學校創造價值
二、教師在為社會創造價值
第三節 為自己創造價值
一、“好”老師首先是“人”
二、對傳統教師評價制度的反思
三、實現自我價值的教師評價
第二章 教師的勞動
**節 勞動的意義
一、教師可以成為一個創造者
二、教師勞動創造的三個類型
三、影響教師勞動創造的因素
四、教師應該成為一個勞動創造者
五、教師勞動創造的價值
六、現代教師應將富于創造性的教學作為努力的目標
七、教師創造素質的信念系統
八、教師創造素質的思維特征
九、教師創造素質的學習體系
十、教師的職教年齡與創造的關系
第二節 勞動的方式
一、創造與創新
二、教育創造與教育創新之間的異同
三、教育創造所產生的領域
四、創造性勞動是勞動過程具有新穎性、范例性以及有效性的勞動
五、創造性勞動是一種創新的，與常規勞動相對應的勞動
六、創造性勞動是勞動者主動投入和超越自我的勞動
第三章 教師的創造
**節 能力的創造
一、教師勞動創造的取向
二、教育理念影響創造方向的把握
三、教育改革背景影響下的創造內容選擇
第二節 教師創新能力的培養
一、創新教育能力與創造型教師
二、如何進行教師創新教育能力培養
第三節 方法的創造
一、勞動創造的技法及其運用
二、創造過程的一般規律及其運用
三、創造的幾種方式方法
四、教師與創造教育的蓬勃開展
五、創造力中涵蓋的教育觀點
六、教師職業專業化的興起與發展
七、教師職業倦怠問題和教改“瓶頸”問題
第四章 教師的教育意義
**節 教育意義的展示
一、教育目的及其精神實質
二、我國教育目的的基本理論基礎
三、我國全面發展教育的基本結構
四、我國實現教育目的的幾項基本策略
五、樹立新時期的教育觀
第二節 目的選擇和確定
一、教育目的及其對教育活動性質的規定性
二、教育目的的幾種基本類型
三、教育目的的作用
四、教育目的確立兩依據
五、教育目的選擇確立的幾種基本價值取向
六、教育目的價值取向確立應注意的基本問題
展開全部
新時代教育高質量發展書系:教師的價值·教師是如何高效創造價值的 作者簡介
丁濤，男，中學數學高級教師。 曾獲山東省優質課評比二等獎，菏澤市青年骨干教師稱號，菏澤市教育局優秀共產黨員榮譽稱號，菏澤市優秀教師稱號，山東省優秀班主任稱號等多項獎勵和榮譽。 指導的學生多人獲山東省數學競賽獎勵，本人多次獲山東省數學競賽優秀輔導教師榮譽稱號。曾參編、主編《數學重點知識歸納一本通》等圖書。
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