包郵高職在線開放課程建設與應用

作者：程美

出版社：北京理工大學出版社出版時間：2022-09-01

開本： 16開 頁數(shù)： 210

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

高職在線開放課程建設與應用版權(quán)信息

ISBN：9787576316858
條形碼：9787576316858 ; 978-7-5763-1685-8
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

高職在線開放課程建設與應用內(nèi)容簡介

本書從“溯本求源”“剖情析因”“明理釋法”等三個方面闡述了高職在線開放課程的理論內(nèi)涵、建設現(xiàn)狀和理論支撐，分析了高職在線開放課程建設現(xiàn)狀，提出在課程團隊協(xié)同化的基礎上，課程目標設計精準化、內(nèi)容重構(gòu)精切化、資源開發(fā)精致化的“精建”策略，以及創(chuàng)新模式、精準推廣、重建生態(tài)的“泛用”策略，并提供6個實踐案例，回答了高職在線開放課程的“誰來建”“怎樣建”“如何用”等關鍵問題，以期為職業(yè)教育研究者、課程開發(fā)者、教學實踐者提供參考。

高職在線開放課程建設與應用目錄

理論篇
**章溯本求源：高職課程形態(tài)的變遷與訴求
一、高職課程形態(tài)變遷及內(nèi)在邏輯
二、高職在線開放課程的新形態(tài)
三、高職在線開放課程的新訴求
第二章剖情析因：高職在線開放課程現(xiàn)狀分析
一、建設與應用現(xiàn)狀調(diào)查
二、建設與應用問題分析
三、主要問題的歸因分析
第三章明理釋法：高職在線開放課程理論支撐
一、高職在線開放課程的理論基礎
二、高職在線開放課程的內(nèi)涵特征
三、高職在線開放課程的建設流程
精建篇
第四章協(xié)同化：高職在線開放課程團隊組建
一、團隊構(gòu)成：跨界性
二、團隊管理：高效性
三、團隊工作：協(xié)同性
四、課程團隊建設探索
第五章精準化：高職在線開放課程目標設計
一、目標設計的哲學抉擇
二、目標定位的科學分析
三、目標確定的精準把握
第六章精切化：高職在線開放課程內(nèi)容重構(gòu)
一、設計顆粒化知識點和技能點
二、設計多樣化承載項目和任務
三、適切多元需求的組織和結(jié)構(gòu)
第七章精制化：高職在線開放課程資源開發(fā)
一、課程資源建設策略
二、微課資源開發(fā)流程
三、虛擬仿真資源開發(fā)
四、虛實資源深度耦合
泛用篇
第八章創(chuàng)新模式：在線開放課程的應用策略
一、課程搭建定制式
二、教學實施泛在式
三、教學評價伴隨式
第九章精準推廣：在線開放課程的開放基礎
一、滿足用戶訴求
二、找準動力源泉
三、構(gòu)建互聯(lián)機制
第十章重建生態(tài)：在線開放課程的應用支撐
一、優(yōu)選課程平臺
二、重構(gòu)硬件環(huán)境
三、完善教學制度
實踐篇
第十一章課程實踐范例
實踐一：“管理基礎”課程實踐
實踐二：“愛上汽車”課程實踐
實踐三：“汽車構(gòu)造”課程實踐
實踐四：“機械制圖”課程實踐
實踐五：“數(shù)控多軸加工技術”課程實踐
實踐六：“汽車機械故障維修”課程實踐

展開全部

高職在線開放課程建設與應用作者簡介

程美（1984-），女，副教授，湖南汽車工程職業(yè)學院專任教師，參與建設教學資源庫2個，主持《汽車發(fā)動機構(gòu)造與拆裝》等省級精品在線開放課程（名師空間課堂）3項、參與4項，主持省級以上課題6項，公開發(fā)表論文40篇，其中核心期刊4篇，出版《職業(yè)教育智慧教學》等專著2部、教材5部，獲省級教學成果一等獎1項，二等獎1項。

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