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包郵 語(yǔ)篇類型、圖形組織器與中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)
作者：莊海濱，李湛榮編著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
359頁(yè)
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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語(yǔ)篇類型、圖形組織器與中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787548748441
- 條形碼：9787548748441 ; 978-7-5487-4844-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
語(yǔ)篇類型、圖形組織器與中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)內(nèi)容將分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇主要界定語(yǔ)篇的概念，介紹和闡述語(yǔ)篇類型和語(yǔ)篇模式，分析語(yǔ)篇研讀與核心素養(yǎng)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)圖的關(guān)系，闡述語(yǔ)篇類型分析與語(yǔ)篇研讀對(duì)中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的重要性以及意義；實(shí)踐篇主要以案例的方式，結(jié)合語(yǔ)篇模式，介紹不同語(yǔ)篇類型(記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文)的讀寫(xiě)實(shí)踐。
語(yǔ)篇類型、圖形組織器與中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué) 目錄
**部分 理論篇
**章 語(yǔ)篇概念
第二章 語(yǔ)篇類型
第三章 語(yǔ)篇要素
**節(jié) 銜接
第二節(jié) 連貫
第三節(jié) 目的性
第四節(jié) 可接受性
第五節(jié) 信息性
第六節(jié) 情境性
第七節(jié) 互文性
第四章 語(yǔ)篇模式
**節(jié) 語(yǔ)篇模式
第二節(jié) 語(yǔ)篇模式的類型
第五章 語(yǔ)篇研讀
**節(jié) 語(yǔ)篇研讀與語(yǔ)篇分析
第二節(jié) 語(yǔ)篇研讀與核心素養(yǎng)
第三節(jié) 語(yǔ)篇研讀與閱讀教學(xué)
第四節(jié) 語(yǔ)篇研讀與寫(xiě)作教學(xué)
第五節(jié) 語(yǔ)篇研讀與圖形組織器
第二部分 實(shí)踐篇
第六章 記敘文語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 記敘文內(nèi)涵
第二節(jié) 記敘文常用圖形組織器
第三節(jié) 記敘文常用圖形組織器例析
第四節(jié) 記敘文教學(xué)案例
第七章 議論文語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 議論文內(nèi)涵
第二節(jié) 議論文常用圖形組織器
第三節(jié) 議論文常用圖形組織器例析
第四節(jié) 議論文教學(xué)案例
第八章 說(shuō)明文語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 說(shuō)明文內(nèi)涵
第二節(jié) 說(shuō)明文常用圖形組織器
第三節(jié) 說(shuō)明文圖形組織器例析
第四節(jié) 說(shuō)明文教學(xué)案例
第九章 應(yīng)用文語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 應(yīng)用文內(nèi)涵
第二節(jié) 應(yīng)用文常用圖形組織器
第三節(jié) 應(yīng)用文圖形組織器例析
第四節(jié) 應(yīng)用文教學(xué)案例
第十章 多模態(tài)語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇的概念
第二節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇的理論背景
第三節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇分析與讀寫(xiě)教學(xué)
第四節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇常用圖形組織器
第五節(jié) 多模態(tài)圖形組織器例析
第六節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇教學(xué)案例
參考文獻(xiàn)
**章 語(yǔ)篇概念
第二章 語(yǔ)篇類型
第三章 語(yǔ)篇要素
**節(jié) 銜接
第二節(jié) 連貫
第三節(jié) 目的性
第四節(jié) 可接受性
第五節(jié) 信息性
第六節(jié) 情境性
第七節(jié) 互文性
第四章 語(yǔ)篇模式
**節(jié) 語(yǔ)篇模式
第二節(jié) 語(yǔ)篇模式的類型
第五章 語(yǔ)篇研讀
**節(jié) 語(yǔ)篇研讀與語(yǔ)篇分析
第二節(jié) 語(yǔ)篇研讀與核心素養(yǎng)
第三節(jié) 語(yǔ)篇研讀與閱讀教學(xué)
第四節(jié) 語(yǔ)篇研讀與寫(xiě)作教學(xué)
第五節(jié) 語(yǔ)篇研讀與圖形組織器
第二部分 實(shí)踐篇
第六章 記敘文語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 記敘文內(nèi)涵
第二節(jié) 記敘文常用圖形組織器
第三節(jié) 記敘文常用圖形組織器例析
第四節(jié) 記敘文教學(xué)案例
第七章 議論文語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 議論文內(nèi)涵
第二節(jié) 議論文常用圖形組織器
第三節(jié) 議論文常用圖形組織器例析
第四節(jié) 議論文教學(xué)案例
第八章 說(shuō)明文語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 說(shuō)明文內(nèi)涵
第二節(jié) 說(shuō)明文常用圖形組織器
第三節(jié) 說(shuō)明文圖形組織器例析
第四節(jié) 說(shuō)明文教學(xué)案例
第九章 應(yīng)用文語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 應(yīng)用文內(nèi)涵
第二節(jié) 應(yīng)用文常用圖形組織器
第三節(jié) 應(yīng)用文圖形組織器例析
第四節(jié) 應(yīng)用文教學(xué)案例
第十章 多模態(tài)語(yǔ)篇類型與讀寫(xiě)教學(xué)
**節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇的概念
第二節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇的理論背景
第三節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇分析與讀寫(xiě)教學(xué)
第四節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇常用圖形組織器
第五節(jié) 多模態(tài)圖形組織器例析
第六節(jié) 多模態(tài)語(yǔ)篇教學(xué)案例
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
語(yǔ)篇類型、圖形組織器與中學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué) 作者簡(jiǎn)介
莊海濱，廣州市花都區(qū)教師發(fā)展中心（廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院）教研員，正高級(jí)教師，碩士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育博士生，主要從事中小學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)、中小學(xué)教育科學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展研究。從事基礎(chǔ)教育工作29年（其中擔(dān)任地級(jí)市教研員19年），曾任教小學(xué)、初中和高中英語(yǔ)，長(zhǎng)期兼任嶺南師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院課程教師。2011年獲“全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)能手”稱號(hào)，并被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀外語(yǔ)教師；2016年和2019年分別獲市、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)（均為主持人）；2016年廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”首批初中名教師培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)；2021年被評(píng)為湛江市優(yōu)秀教育工作者。現(xiàn)任廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”第三批初中文科培養(yǎng)項(xiàng)目英語(yǔ)學(xué)科導(dǎo)師、廣東省名教師工作室主持人、廣東省初中英語(yǔ)教研基地（湛江）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。主持完成了省廳級(jí)重點(diǎn)課題4項(xiàng)，發(fā)表論文30篇（其中核心期刊4篇，1篇被人大資料轉(zhuǎn)載）；出版著作、教程共6部；作為培訓(xùn)師參加國(guó)培和省培50余次。
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