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數字經濟時代職業教育轉型路徑研究 版權信息
- ISBN：9787521841459
- 條形碼：9787521841459 ; 978-7-5218-4145-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數字經濟時代職業教育轉型路徑研究 內容簡介
隨著數字技術與傳統領域的融合程度日益加深， 移動互聯網、大數據、人工智能等信息技術的突破和普及促進了數字經濟的快速發展。數字經濟正在成為我國經濟增長的新生動力，對國內經濟生產方式、社會產業結構調整以及勞動力素質要求產生深遠影響。在這一進程中出現的部分傳統職業被新興職業替代、現有勞動力數字技能不足等問題，需從勞動力的供給側，即教育領域探尋改革方案。職業教育是以就業和市場需求為導向的教育形式，具備通過教育培訓和產教科融合直接服務區域經濟發展的能力屬性，在我國由工業經濟社會向數字經濟社會邁進的過程中扮演重要角色。如何根據數字經濟時代背景的要求合理推動職業教育轉型，是我國職業教育在新時期亟待解決的重要問題。本文從職業教育生態的重塑、思維的轉變、專業及知識體系的優化、教師能力升級、教育技術革新、教育場景轉化、教學管理模式智慧化、教學評價精準化等做出相應調整提出職業教育的轉型路徑以推動職業教育與數字經濟融合發展。
數字經濟時代職業教育轉型路徑研究 目錄
章 數字經濟時代職業教育面臨的機遇與挑戰
節 數字經濟時代職業教育面臨的機遇
第二節 數字經濟時代職業教育面臨的挑戰
第二章 數字全球化背景下職業教育的國際經驗
節 澳大利亞職業教育國際化的經驗與啟示
第二節 德國“職業教育4．0”數字化建設的經驗與啟示
第三節 美國職業教育校企合作發展模式的經驗與啟示
第四節 瑞士職業教育體系和人才培養結構的經驗與啟示
第五節 新加坡職業教育三大模式的經驗與啟示
第三章 數字經濟時代職業教育轉型發展的目標
節 提升新時代職業教育現代化水平
第二節 職業教育類型特色鮮明
第三節 職業教育供給與經濟社會發展需求高度匹配
第四章 職業教育生態解構與重塑
節 環境對職業教育生態系統的重構
第二節 數字經濟時代職業教育生態重塑路徑
第五章 職業教育中互聯網思維的運用
節 用戶思維——職業教育思維改革的關鍵
第二節 運用系統思維進行職業教育頂層設計
第三節 運用簡約思維推進職業教育信息化建設
第四節 運用跨界思維促進產教融合和校企合作
第五節 運用極致思維開展關鍵核心技術攻關
第六節 運用迭代思維進行職業教育創新
第七節 運用社會化思維提升職業教育吸引力
第六章 職業教育學科布局與知識體系變革
節 學科布局和專業內容的調整
第二節 職業教育知識觀的嬗變
第三節 構建職業教育學科知識體系
第四節 學生數字素養的培育
第七章 打造數字化“雙師型”師資隊伍
節 教師教育思維能力的現代化
第二節 提升教師的數字化能力
第三節 教師社會關系的現代化適應
第八章 職業教育技術的革新和適應
節 職業技術教育的邏輯
第二節 職業技術教育的理性之思
第三節 職業技術教育的適應性
第四節 AI創新應用，助力職業教育革新轉型
第九章 職業教育教材建設的更新與完善
節 數字經濟時代教材建設的新要求
第二節 教育信息化視域下的教材建設的路徑
第三節 基于產教融合的職業教育新形態教材開發
……
第十章 職業教育教學與實踐場景的轉化
第十一章 職業教育教學管理模式的智慧化變革
第十二章 人工智能賦能職業教育教學評價精準化變革
參考文獻
后記
節 數字經濟時代職業教育面臨的機遇
第二節 數字經濟時代職業教育面臨的挑戰
第二章 數字全球化背景下職業教育的國際經驗
節 澳大利亞職業教育國際化的經驗與啟示
第二節 德國“職業教育4．0”數字化建設的經驗與啟示
第三節 美國職業教育校企合作發展模式的經驗與啟示
第四節 瑞士職業教育體系和人才培養結構的經驗與啟示
第五節 新加坡職業教育三大模式的經驗與啟示
第三章 數字經濟時代職業教育轉型發展的目標
節 提升新時代職業教育現代化水平
第二節 職業教育類型特色鮮明
第三節 職業教育供給與經濟社會發展需求高度匹配
第四章 職業教育生態解構與重塑
節 環境對職業教育生態系統的重構
第二節 數字經濟時代職業教育生態重塑路徑
第五章 職業教育中互聯網思維的運用
節 用戶思維——職業教育思維改革的關鍵
第二節 運用系統思維進行職業教育頂層設計
第三節 運用簡約思維推進職業教育信息化建設
第四節 運用跨界思維促進產教融合和校企合作
第五節 運用極致思維開展關鍵核心技術攻關
第六節 運用迭代思維進行職業教育創新
第七節 運用社會化思維提升職業教育吸引力
第六章 職業教育學科布局與知識體系變革
節 學科布局和專業內容的調整
第二節 職業教育知識觀的嬗變
第三節 構建職業教育學科知識體系
第四節 學生數字素養的培育
第七章 打造數字化“雙師型”師資隊伍
節 教師教育思維能力的現代化
第二節 提升教師的數字化能力
第三節 教師社會關系的現代化適應
第八章 職業教育技術的革新和適應
節 職業技術教育的邏輯
第二節 職業技術教育的理性之思
第三節 職業技術教育的適應性
第四節 AI創新應用，助力職業教育革新轉型
第九章 職業教育教材建設的更新與完善
節 數字經濟時代教材建設的新要求
第二節 教育信息化視域下的教材建設的路徑
第三節 基于產教融合的職業教育新形態教材開發
……
第十章 職業教育教學與實踐場景的轉化
第十一章 職業教育教學管理模式的智慧化變革
第十二章 人工智能賦能職業教育教學評價精準化變革
參考文獻
后記
展開全部
數字經濟時代職業教育轉型路徑研究 作者簡介
張青，1991年2月，中共黨員，福建福州人，法學博士。現為南京理工大學馬克思主義學院博士研究生，研究領域主要涉及互聯網思政政治教育、繼續教育研究、青年教育研究，近年已在核心刊物、本科學報等公開發表7篇學術論文，包括數字普惠金融對農村青年非農就業的影響（金融與經濟）、“互聯網 ”視域下繼續教育研究（成人教育）、以鄉賢文化提升農村青年社會責任感（人民論壇）、網絡媒體影響下的新生代農民工社會認同研究（福建農林大學學報）等，主持和參與省級重大課題三項。
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