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教師禮儀:穿衣打扮這件事 版權信息
- ISBN：9787300313689
- 條形碼：9787300313689 ; 978-7-300-31368-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師禮儀:穿衣打扮這件事 本書特色
·忙得腳不沾地，哪有時間精心打扮？·莊重與時尚，如何拿捏尺度？·面對一柜子衣服，卻找不出一件合適的，怎么辦？·教師的日常著裝和正常著裝，要注意什么？·服飾色彩萬千，款式多樣，該怎樣搭配？·如何避開穿衣雷區？簡單易學的穿搭原則、不可不知的著裝規范、服飾搭配的全彩圖例，回答教師穿衣打扮的常見問題，幫助教師用得體、好看的服飾，點亮忙碌的教學生活。
教師禮儀:穿衣打扮這件事 內容簡介
在很多人看來，穿衣打扮是件小事，是日常生活中再小不過的細節。然而正是這微不足道的細節，往往透露出一個人的生活態度、審美傾向甚至內在品格。如此說來，穿衣打扮又是件關乎個人形象的大事，對“為人師表”的教師來說尤其如此。
本書從教師禮儀的重要內容——穿衣打扮入手，總結老師應注意的著裝規范，手把手教老師根據膚色、身材、年齡、場合選對服飾，穿出符合教師身份且獨具個性的風格，做到既美觀舒適，又不失禮、不失儀。
教師禮儀:穿衣打扮這件事 目錄
序 服飾是一封介紹信
上篇 色彩會說話
一、根據膚色選擇色彩
1．無彩色服飾的選擇與搭配技巧
如何打破黑色的沉悶
不同膚色該如何選擇白色
怎樣避免灰色給人灰頭土臉的感覺
2．有彩色服飾的選擇與搭配技巧
不同色相、純度、明度的色彩如何選擇
膚色較深，穿衣就不好看了嗎
3．色彩改造計劃
怎么處理不合適又很喜歡的衣服
拯救被打入“冷宮”的綠色連衣裙
黃色襯得膚色又黑又黃，怎么辦
為粉色找個家
給咖色找到*好的配角
二、根據身材選擇色彩和款式
1．身材補救小妙招
上半身過寬、過壯怎么辦
怎樣才能顯腰身
如何隱藏肚子上的“小蘋果”
臀部過大怎么穿
注意收斂曲線
2．將基本款穿出風采
土黃色長款襯衣怎樣搭不顯土氣
黑色毛衫怎樣搭不顯平淡
簡單的T恤如何搭出雅致
如何將灰色連衣裙穿出美感
男款黑色大衣如何穿不顯笨重
女款駝色大衣怎樣穿不顯暗淡
3．省錢省力小技巧
圖案的選擇與搭配
面料肌理的選擇與搭配
選好領型就能修飾臉形
什么裙型既得體又修身
什么褲型能修飾腿形和腰線
下篇 穿出風格 穿出分寸
一、塑造校園日常穿衣風格
1．哪些風格好穿又好搭
便于開展教學活動的運動休閑風
省時省力的極簡風
拉近與學生距離的田園風
風格多變的英倫風
2．教師不可不知的穿搭規范
服裝款式得體
鞋襪舒適
配飾少而精
儀容得體
妝容淡雅
二、正式場合別穿錯了衣服
1．這些小知識讓您多一分從容
根據年齡選擇服飾的色彩與款式
男老師不穿無領的衣服
著裝要避免花哨
著裝要避免艷麗
面料硬朗一些更有質感
款式簡潔一些更顯干練
2．男老師的膠囊衣櫥
男老師的衣櫥里可以儲備這些衣服
西裝的選擇與試穿要點
這三類鞋子更適合正式場合
適合正裝的配飾有哪些
3．打破女裝的嚴肅感
讓女裝從古板走向優雅
中式旗袍韻味足
經典小黑裙
讓服裝更顯精致的小物件
上篇 色彩會說話
一、根據膚色選擇色彩
1．無彩色服飾的選擇與搭配技巧
如何打破黑色的沉悶
不同膚色該如何選擇白色
怎樣避免灰色給人灰頭土臉的感覺
2．有彩色服飾的選擇與搭配技巧
不同色相、純度、明度的色彩如何選擇
膚色較深，穿衣就不好看了嗎
3．色彩改造計劃
怎么處理不合適又很喜歡的衣服
拯救被打入“冷宮”的綠色連衣裙
黃色襯得膚色又黑又黃，怎么辦
為粉色找個家
給咖色找到*好的配角
二、根據身材選擇色彩和款式
1．身材補救小妙招
上半身過寬、過壯怎么辦
怎樣才能顯腰身
如何隱藏肚子上的“小蘋果”
臀部過大怎么穿
注意收斂曲線
2．將基本款穿出風采
土黃色長款襯衣怎樣搭不顯土氣
黑色毛衫怎樣搭不顯平淡
簡單的T恤如何搭出雅致
如何將灰色連衣裙穿出美感
男款黑色大衣如何穿不顯笨重
女款駝色大衣怎樣穿不顯暗淡
3．省錢省力小技巧
圖案的選擇與搭配
面料肌理的選擇與搭配
選好領型就能修飾臉形
什么裙型既得體又修身
什么褲型能修飾腿形和腰線
下篇 穿出風格 穿出分寸
一、塑造校園日常穿衣風格
1．哪些風格好穿又好搭
便于開展教學活動的運動休閑風
省時省力的極簡風
拉近與學生距離的田園風
風格多變的英倫風
2．教師不可不知的穿搭規范
服裝款式得體
鞋襪舒適
配飾少而精
儀容得體
妝容淡雅
二、正式場合別穿錯了衣服
1．這些小知識讓您多一分從容
根據年齡選擇服飾的色彩與款式
男老師不穿無領的衣服
著裝要避免花哨
著裝要避免艷麗
面料硬朗一些更有質感
款式簡潔一些更顯干練
2．男老師的膠囊衣櫥
男老師的衣櫥里可以儲備這些衣服
西裝的選擇與試穿要點
這三類鞋子更適合正式場合
適合正裝的配飾有哪些
3．打破女裝的嚴肅感
讓女裝從古板走向優雅
中式旗袍韻味足
經典小黑裙
讓服裝更顯精致的小物件
展開全部
教師禮儀:穿衣打扮這件事 節選
序 服飾是一封介紹信每天清晨，當您走入校園，穿過長長的走廊，站上講臺；當您漫步于林蔭路上，與學生長談；當您迎著同行的目光，邁上主席臺……在種種場景中，您勾勒了怎樣的個人形象？是簡約大氣、精致優雅，還是不修邊幅、蒼白無力？ 或許您無暇顧及這一切，從踏進校園的那一刻起，就上緊發條，高速運轉。上不完的課、操不完的心、批不完的作業已讓人焦頭爛額，更何況還有寫不完的報告、填不完的表格……面對性格各異的學生和大大小小的事情，心情常常好似過山車一般，忽上忽下，五味雜陳。日復一日間， 許多老師將心中的詩與遠方拋諸腦后，整日與課程、成績較勁兒，將學生的學習和成長置于生活的中心，漸漸無心打理個人形象，成了灰頭土臉的“黃臉婆”“油膩男”。但是工作壓力越大，就越應善待自己、調整自己、修飾自己，因為美能讓人充滿自信、心情愉悅，能讓生活多姿多彩。記得在一次“班主任人文素養提升”培訓課上，我負責分享“教師形象塑造”的內容。當我說到需要一位“模特”從旁協助，為大家現場示范服飾搭配要點時，一位衣著樸素的短發女老師被身邊的同事推上臺來。同事一邊推還一邊說：“禮儀老師，您今天可得好好給她?飭?飭。她是我校的骨干教師，還是校長助理，工作特別細致周到，卻有些疏于管理自己的形象。我們都希望她能稍微改變改變，做到內外兼修！”于是我就以她為例，邊講解邊動手為她做服飾色彩等的加減法。這時碰巧校長臨時有事來找她，結果在屋里掃視一圈兒愣是沒找到人。這位女老師不好意思地笑了笑，示意自己就在這兒，惹得大家笑聲一片。校長這才驚訝地發現了煥然一新的她：“這還是我原來的助理嗎？衣服換一換，頭發梳一梳，20分鐘就變了個人啦？一堂形象禮儀課真的有這么大的作用嗎？”答案是肯定的，這就是穿衣打扮的魅力所在。可能在很多人看來，穿衣打扮是件小事，是日常生活中再小不過的細節。然而，正是這微不足道的細節，往往透露出一個人的生活態度、審美傾向甚至內在品格。可以說，服飾就像一封介紹信，在用它無聲的語言告訴外界，你是怎樣的一個人。如此說來，穿衣打扮又是件關乎個人形象的大事，對“為人師表”的教師來說尤其如此。事實上，它正是教師禮儀的一項重要內容。在禮儀課堂上，針對如何寫好這封信、提升自己的氣質和職業形象，老師們常問我這樣的問題：“禮儀老師，我到底應該穿什么風格的衣服？”“我適合什么色彩，要怎么搭配？”“我平時忙得連怎么穿衣都沒時間考慮，有沒有什么簡單實用的方法，能讓我穿得既符合教師身份，又好看、方便、得體呢？”提出這些問題的， 有新入職場的“小白”老師，也有在教師崗位上游刃有余的“骨干”老師，更有工作了半輩子的“專家”老師。當被越來越多地問到這個問題時，我開始思考：為什么“穿什么，怎么穿”這個看似簡單的問題，卻困擾著這么多優秀教師？帶著這個疑問，我與不同地區、不同年齡的老師們進行了深入交流，其中三位老師的話讓我印象深刻。年輕的小玉老師，今年剛27 歲，從小成績優秀，是別人眼中的好孩子。她說：“我從小就以書為伴，基本不參加什么娛樂活動，更別說學習穿衣打扮了。等到我畢業后走上教師崗位，卻發現自己根本不會打扮。打扮得本分一點兒被學生嘲笑土氣，打扮得新潮一點兒又被校長點名批評，總是拿捏不好尺度。”明軍老師是兩個孩子的爸爸，四十不惑的年紀，從事初中數學教學工作已十余年，是區級骨干教師。當我跟他聊起穿衣打扮這個話題時，他自嘲地笑著說：“我這中年油膩大叔，不講什么形象， 我愛人能扔件干凈的衣服給我穿就不錯了。 她是小學班主任，兩個孩子的媽。她每天都忙著備課、上課、管理學生，忙得腳不沾地，只差站著睡覺了，實在是無暇顧及什么形象。但要是真有什么簡單又經濟實惠的辦法可以縮短穿衣打扮的時間，我倒是愿意學學。畢竟人到中年，一方面要給學生樹立榜樣，一方面又常常要走出校門參加學術會議等活動，還是體面點兒好。”美鳳老師是一所學校的副校長，“60后”，圓圓的臉上架著一副黑框眼鏡，總是笑瞇瞇的。她說：“我們上學那個年代的審美就是自然、樸素，誰要是燙個頭、抹個油，都要被人笑話；可是現在不燙頭、不抹油，就要被人說成不修邊幅。改革開放這40 多年，改變的不僅僅是人們的生活，更是人們的觀念。現在我做管理工作，在規范教師著裝方面，總怕自己過于古板，壓抑了年輕人的活力，也怕管得太松，年輕老師打扮得太新潮、太時髦，擾亂學校的風氣。我總覺得，不管時代怎么變，教師為人師表、教書育人的本質不能變。教書總得有個教書的樣子。”上面三位老師的話道出了不同年齡段的教師的不同需求，也揭示了老中青三代教師的共同需求――對穿衣打扮這件事，他們需要學習簡單、有效的方法。其實，這真不是什么太難的事，只要遵循以下三個原則即可。一是穿出和諧感，即人與衣飾、環境之間的和諧。穿出和諧感不僅會體現一個人的內在審美，也是一個人情商的外在表現。例如，有老師在參加學術會議時還穿著稚嫩可愛的連衣裙，這顯然就不得體。二是穿出美感。美感是指人們對美的感受，不同性別、不同地域、不同經歷的老師，對美的感受無疑是有差異的，這也是為什么同一件衣服有的老師覺得好看，有的老師覺得丑的原因。如何穿得既讓自己覺得美，又讓別人感到舒服，是一門學問。三是穿出風格。這里的風格，既非追求潮流，也非標新立異，而是審視自我，根據自己的性格、喜好、職業等因素，營造屬于自己的穿衣特色。聽上去是不是有些復雜呢？別急，一切都有規律可循。為解開老師們的困惑，本書將根據教師教書育人的職業特性和書香校園的工作環境，分享適合各類教師的服飾色彩搭配技巧、款式選擇技巧以及不同場合的著裝技巧等內容，力爭讓不同臉形、不同膚色、不同身材、不同年紀、不同個性、不同氣質的老師，都能根據這些簡單實用的技巧，塑造出一個風格獨特的自己，一個自己都喜歡的自己。
教師禮儀:穿衣打扮這件事 作者簡介
彭紅玲，美國索菲亞大學工商管理碩士，中國形象設計協會注冊形象禮儀講師。2015年創辦了“華夏形象禮儀坊”和“項目學習（PBL）研究院”，帶領團隊開發了“師德與禮儀”“知書達禮之學生禮儀”“PBL課程設計工作坊”等系列課程，組織翻譯并引進了《PBL項目學習：項目設計及輔導指南》《PBL項目學習：初學者入門》等系列教學工具書。目前活躍在一線課堂，致力于為中小學及高校師生提供高質量的專業禮儀培訓與PBL培訓。
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