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第三方教育評估的制度構建 版權信息
- ISBN：9787208180703
- 條形碼：9787208180703 ; 978-7-208-18070-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
第三方教育評估的制度構建 本書特色
適讀人群 ：大眾改革開放以來，我國教育體制改革不斷深化，政府、學校、社會之間關系逐步理順，但政府管理教育還存在越位、缺位、錯位的現象，學校自主發展、自我約束機制尚不健全，社會參與教育治理和評價還不充分。在此背景下，本書對第三方教育評估的理論來源和域外實踐進行梳理，對第三方教育評估的中國路徑進行探索，是對推進管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系的有益嘗試，為進一步提高政府效能、激發學校辦學活力、調動各方面發展教育事業的積極性提供了助益。
第三方教育評估的制度構建 內容簡介
推進教育治理體系和治理能力現代化，是實現教育現代化、建設教育強國的必然要求，推進管辦評分離、發展第三方教育評估是其重要內容。十八屆三中全會正式明確了管辦評分離的教育改革發展戰略。然而我國高等教育“管辦評”分離推進過程中還存在諸多現實困境,仍處于理論與實踐的探索階段。本書立足于管辦評分離的教育改革發展戰略要求，關注教育評估熱點問題，從國際視野和本土關照多方面解析了第三方教育評估的理論和實踐，為第三方教育評估的理想圖景、基本原則及中國進路、制度構建提供創新的思路和路徑參考。內容涵蓋高等教育評估的歷史變遷、中外教育評估的理論與進展、第三方教育評估的樣態、西方發達國家的教育評估的模式案例研究、我國第三方教育評估的困境與制度構建等一系列理論與現實問題。
第三方教育評估的制度構建 目錄
前言1
**章 緒論1
**節 研究緣起與意義1
一、研究緣起1
二、研究的理論意義6
三、研究的現實意義6
第二節 核心概念辨析7
一、管辦評分離7
二、教育評估10
三、第三方評估12
四、制度及其構成要素14
第三節 國內外研究現狀16
一、關于教育評估的研究16
二、關于高等教育第三方評估的研究23
三、簡要評述27
第四節 研究方法、研究內容與創新點28
一、研究方法與技術路線28
二、研究內容31
三、創新點31
第二章 第三方教育評估的理論基礎與教育評價主要模式32
**節 第三方教育評估的理論基礎32
一、委托代理理論32
二、公共治理理論37
三、第四代評估理論40
四、制度變遷理論44
第二節 教育評價的主要模式49
一、行為目標評價模式49
二、決策導向評價模式53
三、應答評價模式57
四、共同建構評價模式61
第三節 本章小結65
第三章 我國高等教育評估由三位一體到管辦評分離的歷史變遷與
演變邏輯67
**節 我國高等教育評估政策語料庫與分析工具67
第二節 改革開放以來我國高等教育評估的發展歷程68
一、試點探索階段（1978—1989年）：高等教育評估
從無到有68
二、制度規范階段（1990—2001年）：高等教育評估走向
制度化73
三、發展推進階段（2002—2009年）：高等教育評估強化
質量保障79
四、改革創新階段（2010年至今）：高等教育評估走向管辦
評分離83
第三節 改革開放以來我國高等教育評估的演變邏輯與趨勢89
一、支撐服務國家發展戰略：我國高等教育評估的發展邏輯89
二、從評估認同到追求質量：我國高等教育評估的價值邏輯93
三、國際化與中國化相統一：我國高等教育評估的行動邏輯94
四、從集權治理到多元治理：我國高等教育評估的治理邏輯96
第四節 我國高等教育評估存在的問題97
一、高等教育評估頂層設計體系化不夠98
二、高等教育評估規則和制度供給不足100
三、高等教育評估中高校被動響應居多103
展開全部
第三方教育評估的制度構建 作者簡介
肖國芳，男，漢族，湖南郴州人。先后畢業于湖南師范大學、上海交通大學，獲法學學士、教育學碩士、管理學博士學位。2007年上海交通大學碩士畢業后留校工作，先后從事大學生思想政治教育、高校黨建、戰略規劃、改革與發展研究等工作。 現任上海交通大學教授，研究生導師，主要研究領域為高等教育管理、科技創新與管理。主持國家社會科學基金一般項目1項，參與教育部哲學社會科學重大委托項目1項，主持或參與其他省部級課題多項。出版專著1部，主編或參編著作5部，在《中國高教研究》《高等工程教育研究》《科學管理研究》《高校教育管理》等核心刊物發表學術論文40余篇。入選上海市“陽光學者”人才計劃、上海交通大學晨星優秀青年學者獎勵計劃，獲上海市教學成果獎。
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