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深度語文的思與詩——干國祥談語文教學 版權信息
- ISBN：9787540793517
- 條形碼：9787540793517 ; 978-7-5407-9351-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
深度語文的思與詩——干國祥談語文教學 本書特色
干國祥老師從事一線教育工作和教學研究30多年，在課程研發和班級管理方面經驗豐富。本書是教師構筑理想課堂的實用指南。作者基于扎實的教育理論，深厚的文化底蘊，大量真實的課堂教學案例，深刻詮釋了理想課堂的三重境界：落實有效教學框架，發掘知識的內在魅力，激發知識、生活與生命的共鳴。通過閱讀此書，讀者不僅可以知曉如何將課堂教學過程細化，還能了解如何從存在意義的角度來理解課堂、要求課堂，促進學生知性地學習，獲得求知的快樂。
深度語文的思與詩——干國祥談語文教學 內容簡介
"什么是好的文本解讀？ 如何經由思抵達詩？ 語文學科的本質是什么？ 語文教學走向何方？ 干國祥老師是有名教育教學專家，其一流的語文教學藝術令老師折服。在本書中，干國祥老師從授課的藝術、教材處理的技術、文本解讀的技巧、教育現象的反思等方面，闡釋了他30多年來對中小學語文的教學思考，集中地表現了他對深度語文的教學探索。 本書分為三輯，**輯“思辨與詩意共融”真實地展現干國祥老師的語文課堂實錄，讓教師從創造性的設計和靈性的互動中體驗語文教學的魅力；第二輯“文字的味道”闡述教師如何細讀文本，順利進入文字背后的秘境；第三輯“三思而后教”是干國祥老師對當下教育教學的思考與感悟，啟迪教師走上智慧教育之路。 本書是廣大中小學語文教師的專業書籍，能為教師的專業成長和職業發展提供指導。 "
深度語文的思與詩——干國祥談語文教學 目錄
001 / 自序：深度語文人物——干國祥
**輯 思辨與詩意共融
002 / 青春贈禮
—— 從明天起，做一個幸福的人
010 / 風雪夜歸人
—— 《逢雪宿芙蓉山主人》課堂教學實錄
024 / 過不完的《元日》
—— 《元日》課堂教學實錄
035 / 磅礴萬物以為一
—— 《北冥有魚》課堂教學實錄
056 / 如何在課堂上碰撞出思維的火花
—— 《田忌賽馬》課堂教學實錄
第二輯 文字的味道
076 / 一生只夠兩句詩
——讀《山園小梅》
079 / 深諳月理的《峨眉山月歌》
082 / 《虞美人 ·春花秋月何時了》別解
087 / 細讀《春江花月夜》
101 / 細讀《養生主》詮庖丁解牛
105 / 天眼大開，何須登樓
——讀《登鸛雀樓》
108 / 細讀《山中訪友》
第三輯 三思而后教
124 / 教育狼孩及其拯救
135 / 牛尾巴為什么不能翹起來
159 / 是教《金字塔》還是教“金字塔”
163 / 部編低段識字教學初探
—— 以二上《難忘的潑水節》為例
166 / 浪漫 ·豐富 ·驚奇
——低段語文教學秘訣，請把教材故事化
170 / 一個問題造就一堂好課
172 / 怎么教中文？享受思與詩而已
179 / 再到清華附小聊《論語》
183 / 如此安靜的課堂何以可能
187 / 全網誤讀《少年中國說》
191 / 虛構歷史中的偉大真實
195 / 細菌？不要太有趣好不好
—— 聽一堂八年級生物課
198 / “真實”二字，廢掉了幾代人的作文
201 / 上課，先把學生打回“原形”
204 / 把上課當成生命里*重要的赴約
207 / 童詩與古詩，孩子憑誰去感受天地萬物
209 / 文言與今文，我們用誰去表達
——談談小學生用文言寫作
212 / 草木 ·農人 ·詩句
—— 由評“農歷的天空下”課程講述而修改
215 / 二十四節氣 ·教育 ·課程
220 / 語文課程不承擔文學創作
222 / 何為童話，何為寓言
—— 關于《皇帝的新裝》和《賣火柴的小女孩》
225 / 以動物小說的言說方式教《*后一頭戰象》
—— 兼評何捷老師同名教學
229 / 詩歌的今古之辨
242 / 論文體的價值與局限
246 / 四不像的《貓》
—— 寫于楊楓教研課《貓》之后
249 / 為什么托爾斯泰《窮人》屬于典型而非經典
—— 寫于周小娟教研課后
展開全部
深度語文的思與詩——干國祥談語文教學 作者簡介
干國祥，全人之美課程總設計，南明教育發起人。十多年來，致力于儒道經典詮釋、漢字字源研究。 曾任全國新教育實驗副理事長及新教育研究中心主持人，主持新教育實驗課程研發近十年，是晨誦·午讀·暮省、讀寫繪——兒童早期讀寫綜合課程、農歷的天空下——古詩詞晨誦之旅等十余個新教育原創課程的總設計。2010～2016年率團隊打造庫布齊沙漠之邊的罕臺新教育小學，并在此基礎上，研制出全新的全人之美課程系統。 于2004年和魏智淵(鐵皮鼓)、王開東等一道提出了“深度語文”的主張，著有《生命中最好的語文課》《理想課堂的三重境界》《破譯教育密碼》等教育專著，主編《晨誦課》十二冊。
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