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包郵 新文科背景下“345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)課程思政與實(shí)踐育人中的研究與實(shí)踐
作者：張悅
開本：
16開
頁數(shù)：
456
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新文科背景下“345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)課程思政與實(shí)踐育人中的研究與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787522316055
- 條形碼：9787522316055 ; 978-7-5223-1605-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新文科背景下“345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)課程思政與實(shí)踐育人中的研究與實(shí)踐 內(nèi)容簡介
《新文科背景下“345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)課程思政與實(shí)踐育人中的研究與實(shí)踐》以近年來大學(xué)生的信仰危機(jī)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的財(cái)務(wù)造假為背景，探索在會(huì)計(jì)專業(yè)教育中引入思政教育的必要性與可行性，以及會(huì)計(jì)邏輯、會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)方法等方面的思政教育內(nèi)容，更新教育理念、調(diào)整教育內(nèi)容、豐富教學(xué)方法，主張用會(huì)計(jì)思想詮釋、指導(dǎo)人生，用人生經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)、深化會(huì)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在國家發(fā)展和個(gè)人前途的交匯點(diǎn)上規(guī)劃人生，將個(gè)人成長與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和環(huán)境變化緊密相連。
新文科背景下“345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)課程思政與實(shí)踐育人中的研究與實(shí)踐 目錄
**章 研究背景及意義
一、研究背景
二、研究現(xiàn)狀
三、研究意義
第二章 會(huì)計(jì)學(xué)課程思政的調(diào)研分析
一、會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)知程度
二、高校對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程思政建設(shè)的重視程度
第三章 會(huì)計(jì)學(xué)課程思政的路徑設(shè)計(jì)
一、更新會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教育理念
二、調(diào)整會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教育內(nèi)容
三、創(chuàng)新“345”混合式教學(xué)方法
第四章 “345”模式在“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)”一流課程中的應(yīng)用與實(shí)踐
一、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)”課程目標(biāo)
二、基于“345”模式的課程思政探索與實(shí)踐
三、課程資源建設(shè)及組織實(shí)施
四、課程特色創(chuàng)新及改革成效
第五章 “345”模式在應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)學(xué)教材編寫中的應(yīng)用與實(shí)踐
一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)教材提出了新要求
二、應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)學(xué)教材的編寫理念
三、“345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)教材編寫中的應(yīng)用實(shí)踐
四、持續(xù)打造精品教材，適應(yīng)和服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第六章 “345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人中的研究與實(shí)施
一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人的理論研究與探索
二、“大智移物云區(qū)”時(shí)代的會(huì)計(jì)與審計(jì)職業(yè)發(fā)展趨勢
三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的審計(jì)變化、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)與能力建設(shè)
四、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人的成效與進(jìn)一步能力建設(shè)
第七章 新文科背景下優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議
一、優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)科教育及人才培養(yǎng)的對(duì)策建議
二、加強(qiáng)課程開發(fā)和資源建設(shè)的計(jì)劃與未來推進(jìn)
第八章 結(jié)語
附錄
科研為先還是教學(xué)至上：影響高校教師工作績效的動(dòng)因研究
——基于河南高等院校的調(diào)查
民營企業(yè)綠色發(fā)展的“破冰之旅”：障礙壁壘與紓困解難
——基于民營企業(yè)環(huán)，F(xiàn)狀的調(diào)查分析
“制造”到“智造”：制造業(yè)稅收現(xiàn)狀與技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀的調(diào)查分析
政企合作打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)
——基于環(huán)保PPP項(xiàng)目的調(diào)查研究
農(nóng)村雙創(chuàng)與鄉(xiāng)土情懷：鄉(xiāng)村振興背景下如何激發(fā)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力
——以河南特色小鎮(zhèn)為例
脫虛向?qū)嵟c知行合一：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相得益彰
——基于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的調(diào)查分析
我們需要怎樣的公眾信息？微信公眾號(hào)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響研究
——以河南省高校為例
把舵領(lǐng)航和保駕護(hù)航：黨組織參與公司治理的中堅(jiān)作用與“中國奇跡”
中國稅治：減稅“說服”企業(yè)創(chuàng)新和綠色發(fā)展了嗎？
數(shù)據(jù)賦能“數(shù)字中國”：數(shù)據(jù)作為生產(chǎn)要素的確認(rèn)計(jì)量與經(jīng)濟(jì)價(jià)值
——基于數(shù)字平臺(tái)企業(yè)的調(diào)查研究
立德樹人久久為功：社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)課程思政的調(diào)查研究
——以會(huì)計(jì)學(xué)課程為例
看萬山紅遍：紅色文化資源對(duì)新時(shí)代大學(xué)生“三觀”塑造的育人導(dǎo)向與價(jià)值引領(lǐng)
“大智移物云區(qū)”能否成為注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的“六脈神劍”？
人工智能與就業(yè)之爭：會(huì)計(jì)人員何以“安身”“立命”？
——基于會(huì)計(jì)從業(yè)者的調(diào)查研究
魚和熊掌能否兼得：環(huán)保投資影響企業(yè)研發(fā)投入嗎？
參考文獻(xiàn)
一、研究背景
二、研究現(xiàn)狀
三、研究意義
第二章 會(huì)計(jì)學(xué)課程思政的調(diào)研分析
一、會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)知程度
二、高校對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程思政建設(shè)的重視程度
第三章 會(huì)計(jì)學(xué)課程思政的路徑設(shè)計(jì)
一、更新會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教育理念
二、調(diào)整會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教育內(nèi)容
三、創(chuàng)新“345”混合式教學(xué)方法
第四章 “345”模式在“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)”一流課程中的應(yīng)用與實(shí)踐
一、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)”課程目標(biāo)
二、基于“345”模式的課程思政探索與實(shí)踐
三、課程資源建設(shè)及組織實(shí)施
四、課程特色創(chuàng)新及改革成效
第五章 “345”模式在應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)學(xué)教材編寫中的應(yīng)用與實(shí)踐
一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)教材提出了新要求
二、應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)學(xué)教材的編寫理念
三、“345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)教材編寫中的應(yīng)用實(shí)踐
四、持續(xù)打造精品教材，適應(yīng)和服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第六章 “345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人中的研究與實(shí)施
一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人的理論研究與探索
二、“大智移物云區(qū)”時(shí)代的會(huì)計(jì)與審計(jì)職業(yè)發(fā)展趨勢
三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的審計(jì)變化、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)與能力建設(shè)
四、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐育人的成效與進(jìn)一步能力建設(shè)
第七章 新文科背景下優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議
一、優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)科教育及人才培養(yǎng)的對(duì)策建議
二、加強(qiáng)課程開發(fā)和資源建設(shè)的計(jì)劃與未來推進(jìn)
第八章 結(jié)語
附錄
科研為先還是教學(xué)至上：影響高校教師工作績效的動(dòng)因研究
——基于河南高等院校的調(diào)查
民營企業(yè)綠色發(fā)展的“破冰之旅”：障礙壁壘與紓困解難
——基于民營企業(yè)環(huán)，F(xiàn)狀的調(diào)查分析
“制造”到“智造”：制造業(yè)稅收現(xiàn)狀與技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀的調(diào)查分析
政企合作打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)
——基于環(huán)保PPP項(xiàng)目的調(diào)查研究
農(nóng)村雙創(chuàng)與鄉(xiāng)土情懷：鄉(xiāng)村振興背景下如何激發(fā)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力
——以河南特色小鎮(zhèn)為例
脫虛向?qū)嵟c知行合一：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相得益彰
——基于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的調(diào)查分析
我們需要怎樣的公眾信息？微信公眾號(hào)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響研究
——以河南省高校為例
把舵領(lǐng)航和保駕護(hù)航：黨組織參與公司治理的中堅(jiān)作用與“中國奇跡”
中國稅治：減稅“說服”企業(yè)創(chuàng)新和綠色發(fā)展了嗎？
數(shù)據(jù)賦能“數(shù)字中國”：數(shù)據(jù)作為生產(chǎn)要素的確認(rèn)計(jì)量與經(jīng)濟(jì)價(jià)值
——基于數(shù)字平臺(tái)企業(yè)的調(diào)查研究
立德樹人久久為功：社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)課程思政的調(diào)查研究
——以會(huì)計(jì)學(xué)課程為例
看萬山紅遍：紅色文化資源對(duì)新時(shí)代大學(xué)生“三觀”塑造的育人導(dǎo)向與價(jià)值引領(lǐng)
“大智移物云區(qū)”能否成為注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的“六脈神劍”？
人工智能與就業(yè)之爭：會(huì)計(jì)人員何以“安身”“立命”？
——基于會(huì)計(jì)從業(yè)者的調(diào)查研究
魚和熊掌能否兼得：環(huán)保投資影響企業(yè)研發(fā)投入嗎？
參考文獻(xiàn)
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新文科背景下“345”模式在會(huì)計(jì)學(xué)課程思政與實(shí)踐育人中的研究與實(shí)踐 作者簡介
張悅，1985年10月生，博士，副教授，會(huì)計(jì)學(xué)院副院長，河南省會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才、河南省青年骨干教師、河南省教學(xué)標(biāo)兵。做為負(fù)責(zé)人組織立項(xiàng)了河南省優(yōu)秀基層教學(xué)組織，河南省一流本科專業(yè)、河南省一流本科課程。作為主持人獲得了河南省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，校教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。在教學(xué)技能競賽中，榮獲河南省本科高校青年教師課堂創(chuàng)新講課大賽一等獎(jiǎng)，全省教育系統(tǒng)教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)，校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng)，課程思政設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。近年來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文20余篇，學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)90余項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品終審決賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。始終以做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師為標(biāo)準(zhǔn)要求自己，平常工作中盡心盡責(zé)地去幫助和教育學(xué)生，在就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)等方面指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才。
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