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綜合學(xué)習(xí):從STEM邁向STEAM 版權(quán)信息
- ISBN：9787572234736
- 條形碼：9787572234736 ; 978-7-5722-3473-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
綜合學(xué)習(xí):從STEM邁向STEAM 本書特色
在面向21世紀的教育學(xué)心理學(xué)理論中，“綜合學(xué)習(xí)”是*近幾年來大家都在使用的一個概念。這個概念與跨學(xué)科、建構(gòu)性、意義性和生成性學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系。本書描述了很多在STEM教學(xué)中整合藝術(shù)的策略和技巧，提供了建立專業(yè)發(fā)展項目的建議，以幫助STEM教師與藝術(shù)教師合作開發(fā)STEAM課程，使教育工作者能清楚地了解如何將藝術(shù)融入STEM領(lǐng)域，以及作為教師應(yīng)如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及應(yīng)用STEM。
綜合學(xué)習(xí):從STEM邁向STEAM 內(nèi)容簡介
本書是盛群力主編的“新課堂學(xué)習(xí)譯叢”中的一本。叢書是為提高一線教師的課堂教學(xué)水平而打造的，精選國外近年出版的相關(guān)暢銷書，邀請浙江大學(xué)課程與學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)教師翻譯。在面向21世紀的教育學(xué)心理學(xué)理論中，“綜合學(xué)習(xí)”是*近幾年來大家都在使用的一個概念。這個概念與跨學(xué)科、建構(gòu)性、意義性和生成性學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系。本書描述了很多在STEM教學(xué)中整合藝術(shù)的策略和技巧，提供了建立專業(yè)發(fā)展項目的建議，以幫助STEM教師與藝術(shù)教師合作開發(fā)STEAM課程，使教育工作者能清楚地了解如何將藝術(shù)融入STEM領(lǐng)域，以及作為教師應(yīng)如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及應(yīng)用STEM。本書分為八章，討論了為什么要從STEM走向STEAM。全書圖表豐富，舉例得當(dāng)，操作性強，可讀性好，許多圖表可以直接合理運用于課堂中。本書符合一線教師和教研工作者的實際需要，具有良好的應(yīng)用價值。
綜合學(xué)習(xí):從STEM邁向STEAM 目錄
導(dǎo)?? 論??
第 1 章?? 為什么要從 STEM 邁向 STEAM
第 2 章?? 有關(guān)藝術(shù)和創(chuàng)造力的科學(xué)發(fā)現(xiàn)
第 3 章?? 把 STEAM 帶入學(xué)校
第 4 章?? 創(chuàng)辦 STEAM 學(xué)校的指導(dǎo)方針
第 5 章?? 藝術(shù)與 STEM 整合的常見問題
第 6 章?? 在小學(xué)低段實施藝術(shù)整合（幼兒園—4 年級）
第 7 章?? 在小學(xué)高段和初中實施藝術(shù)整合（５—８年級）
第 8 章?? 在初中高段和高中實施藝術(shù)整合（9—12 年級）
第 9 章?? 來自教學(xué)一線的發(fā)現(xiàn)
第 10 章?? 綜合統(tǒng)籌
資?? 源??
附錄 A?? 在科學(xué)、技術(shù)和工程方面的 STEAM 課程計劃“開胃菜”??
附錄 B?? 在數(shù)學(xué)方面的 STEAM 課程計劃“開胃菜”
參考文獻??
譯后記??
展開全部
綜合學(xué)習(xí):從STEM邁向STEAM 節(jié)選
通過本書的學(xué)習(xí)，你將更清楚地了解如何將藝術(shù)融入STEM領(lǐng)域，以及作為教師，如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及應(yīng)用STEM。本書首先展示了來自認知和社會神經(jīng)科學(xué)研究的可靠證據(jù)，論證那些與藝術(shù)相關(guān)的活動能夠提升創(chuàng)造力、問題解決能力、記憶系統(tǒng)能力、運動協(xié)調(diào)能力、分析能力等。這些能力都是完成STEM教學(xué)目標的關(guān)鍵要素。其次，書中描述了很多在STEM教學(xué)中整合藝術(shù)的策略和技巧，這些策略和技巧都是經(jīng)過課堂檢驗的。不僅如此，書中還提供了建立專業(yè)發(fā)展項目的建議，以幫助STEM教師與藝術(shù)教師合作開發(fā)STEAM課程。此外，本書還為教師提供了一系列學(xué)科的相關(guān)資源，內(nèi)容涉及STEM、藝術(shù)、藝術(shù)相關(guān)學(xué)科等，可用于今后的STEAM教學(xué)。 據(jù)我們所知，市面上還沒有針對這一主題做深入研究，或是闡明腦科學(xué)研究如何支持藝術(shù)與 STEM 學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性的書籍。要知道，本書是由兩位在公立學(xué)校、私立學(xué)校及高校擔(dān)任過教師和管理者，教齡加起來超過80年的經(jīng)驗豐富的教師所著。我們深知許多 K-12 教師目前面臨的困難，例如要準備高利害測試，以及初高中課時安排受限等。因此，我們在選擇 建議與策略時，也會充分考慮這些限制。令人欣慰的是，本書所提出的所有策略都已經(jīng)在其他學(xué)校被面臨同樣困難的教師運用并取得成功。此外，這個版本還包括了一些在 STEAM 領(lǐng)域有所建樹的教師和課程主管的寶貴建議，相信這些都會對你有所幫助。
綜合學(xué)習(xí):從STEM邁向STEAM 作者簡介
作者簡介： 戴維·A. 索薩，教育博士，教育神經(jīng)科學(xué)國際顧問，已著圖書十幾本，主要研究方向為將大腦研究方面的成果轉(zhuǎn)化為提升學(xué)習(xí)效果的策略。 湯姆．皮萊茨基，文學(xué)碩士，美國佛羅里達州西棕櫚海灘創(chuàng)意教育中心（CCE）的前任執(zhí)行主任。為100余名藝術(shù)教師提供過專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們與其他學(xué)科的中小學(xué)教師在各種課程領(lǐng)域進行合作。 譯者簡介： 管光海，教育博士，浙江省教育廳教研室普通高中通用技術(shù)教研員、勞動教研員、STEAM教育聯(lián)絡(luò)員，教育部基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會副主任委員。主要研究方向：技術(shù)與工程教育、勞動教育、STEM教育，主編《STEM學(xué)習(xí)與指導(dǎo)項目與評析》《STEM學(xué)習(xí)項目與指導(dǎo)策略》等。 李士杏，杭州英特外國語學(xué)校高級教師，環(huán)境科學(xué)博士，從事高中生物教學(xué)十余年，自2016年開始致力于將STEAM理念融入高中學(xué)科教學(xué)和選修課教學(xué)，已公開發(fā)表STEAM相關(guān)論文2篇，成功開發(fā)1門STEAM課程。 何天優(yōu)，浙江省杭州高級中學(xué)一級教師，畢業(yè)于美國約翰霍普金斯大學(xué)機械工程系。從教前從事過工業(yè)設(shè)計，任教后致力于大概念、大單元通用技術(shù)教學(xué)，開發(fā)省級微課程1門，發(fā)表數(shù)篇論文，2項課題獲優(yōu)秀成果獎。
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