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我的語文教學之悟 版權信息
- ISBN：9787564559649
- 條形碼：9787564559649 ; 978-7-5645-5964-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我的語文教學之悟 內容簡介
《我的語文教學之悟》主要講述作者從教30余年來的成長歷程和教學感悟。全書共分為成長之思、課堂之悟、作文之探、下水之樂四個部分，分別講述作者對教師職業的思考、對語文教學方法的經驗所得、對寫作技巧的探究，以及近年寫作所得等，以期對讀者在教師成長、課堂研究、作文教學和寫作方面能有所啟發。
我的語文教學之悟 目錄
成長之思
做一名心中有夢的老師
做一名臉上有笑的老師
做一名手中有書的老師
做一名身上有情的老師
做一名眼中有事的老師
做一名生活有“色”的老師
做一名語言有特點的老師
做一名敬畏課堂的老師
做一名沒有“主副”之分的老師
用好“表揚”這一成就學生的法寶
拿捏好批評教育的分寸
青年教師要過好入職“三關”
提升課堂教學技能三部曲
老師多走下去，學生多走上來
善于把教學問題變成研究課題
課堂之悟
語文教學要關注學生問題意識的培養
新課堂要為學生自由學習創造氛圍
選準閱讀教學的切入點
從學生立場認真研讀文本
把“三位一體”閱讀教學落到實處
做到“五個關注”，打好語文學習基礎
讓圈點勾畫成為語文學習習慣
讓聽說讀寫在日常學習中發生
語文教學中激勵喚醒的藝術
把朗讀的種子埋進學生心田
識字教學的五點初探
以教學反思助推語文教學水平
語文老師要善于以文化人
《社戲》里的風土人情美
語文評課之高度例談
語文評課之厚度例談
語文評課之溫度例談
作文之探
文值意識培養是作文的種子
讀寫結合的三種范式
把握作文教學的“三環節”
作文不可無趣155
構思獨特，材料求新160
守正出新說結構
如何讓細節描寫細起來
錘煉一手熠熠生輝的語言
寫好抓人眼球的開頭和結尾
寫好話題作文的三個要訣
精心修改是寫好作文的“*后一公里”
讓作文批語從格式化走向生命化
培養學生自我批改作文的能力
教師下了“水”，學生才會“水”
下水之樂
做一名心中有夢的老師
做一名臉上有笑的老師
做一名手中有書的老師
做一名身上有情的老師
做一名眼中有事的老師
做一名生活有“色”的老師
做一名語言有特點的老師
做一名敬畏課堂的老師
做一名沒有“主副”之分的老師
用好“表揚”這一成就學生的法寶
拿捏好批評教育的分寸
青年教師要過好入職“三關”
提升課堂教學技能三部曲
老師多走下去，學生多走上來
善于把教學問題變成研究課題
課堂之悟
語文教學要關注學生問題意識的培養
新課堂要為學生自由學習創造氛圍
選準閱讀教學的切入點
從學生立場認真研讀文本
把“三位一體”閱讀教學落到實處
做到“五個關注”，打好語文學習基礎
讓圈點勾畫成為語文學習習慣
讓聽說讀寫在日常學習中發生
語文教學中激勵喚醒的藝術
把朗讀的種子埋進學生心田
識字教學的五點初探
以教學反思助推語文教學水平
語文老師要善于以文化人
《社戲》里的風土人情美
語文評課之高度例談
語文評課之厚度例談
語文評課之溫度例談
作文之探
文值意識培養是作文的種子
讀寫結合的三種范式
把握作文教學的“三環節”
作文不可無趣155
構思獨特，材料求新160
守正出新說結構
如何讓細節描寫細起來
錘煉一手熠熠生輝的語言
寫好抓人眼球的開頭和結尾
寫好話題作文的三個要訣
精心修改是寫好作文的“*后一公里”
讓作文批語從格式化走向生命化
培養學生自我批改作文的能力
教師下了“水”，學生才會“水”
下水之樂
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我的語文教學之悟 作者簡介
薛志民，1968年10月生，1986年7月參加工作，中學高級教師，汝州市教研室語文教研員。河南省教師教育專家，河南省學術技術帶頭人，河南省優質課教師。中國文章學研究會導讀導寫研究中心學術委員、理事，河南省教育學會語文教育學專業委員會副會長。河南省作家協會會員，汝州市作家協會副主席。
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