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義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787564654672
- 條形碼：9787564654672 ; 978-7-5646-5467-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)論 內(nèi)容簡介
本書基于義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的應(yīng)然性考察和實(shí)踐性反思，探討了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論邏輯與實(shí)踐邏輯，審視了作為教師專業(yè)學(xué)習(xí)重要維度的知識因素，剖析了義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的知識特質(zhì)和現(xiàn)實(shí)問題，討論了義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)涵、實(shí)踐屬性。本書基于義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的觀摩與數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，建構(gòu)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師基于“課例分析”“同濟(jì)互助”“問題解決”的專業(yè)學(xué)習(xí)模式。義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)是一個多元主體高質(zhì)量發(fā)展理念深度融合的過程，本書結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的文件要求和義務(wù)教育階段的教研工作，分析了義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的制度，敘述了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師“以教研引領(lǐng)專業(yè)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊發(fā)展”“以改進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐為宗旨”“以主動釋惑紓困為專業(yè)學(xué)習(xí)指引”三個具有特色的專業(yè)學(xué)習(xí)案例。本書可作為師范院校本科生、研究生的相關(guān)教材，也可作為數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)、進(jìn)修或教學(xué)研究的參考書目。
義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)論 目錄
序言
**章 義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)引論
**節(jié) 專業(yè)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論邏輯
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐邏輯
第二章 義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的知識分析
**節(jié) 知識及其性質(zhì)的再認(rèn)識
第二節(jié) 教師及其所擁有的知識
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的知識分析
第三章 義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐分析
**節(jié) 關(guān)注數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問題
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)涵
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐屬性
第四章 義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的模式建構(gòu)
**節(jié) 模式與數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的模式
第二節(jié) 基于課例分析的數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)模式
第三節(jié) 基于同濟(jì)互助的數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)模式
第四節(jié) 基于問題解決的數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)模式
第五章 義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的制度分析
**節(jié) 關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的制度
第二節(jié) 義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師基于標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)學(xué)習(xí)
第三節(jié) 教研制度與數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)
第六章 義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的案例分析
**節(jié) 以教研引領(lǐng)專業(yè)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊發(fā)展
第二節(jié) 以改進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐為宗旨
第三節(jié) 以主動釋惑紓困為專業(yè)學(xué)習(xí)指引
參考文獻(xiàn)
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義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)論 作者簡介
潘小明，博士，教授(三級)，碩士生導(dǎo)師，泰州學(xué)院科研處處長、學(xué)科建設(shè)辦公室主任。兼任民盟泰州學(xué)院支部主委，政協(xié)泰州市第五屆委員會委員，泰州市陶行知研究會副會長，泰州市數(shù)學(xué)學(xué)會常務(wù)理事，教育部和江蘇省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)講師。先后主持省級教育規(guī)劃或高校教改項目6項，主持江蘇省高校精品課程1門。擔(dān)任江蘇省數(shù)學(xué)教育教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、江蘇省重點(diǎn)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科方向帶頭人。參與全國教育科學(xué)規(guī)劃課題2項、江蘇省高校自然科學(xué)基金項目2項。出版學(xué)術(shù)專著2部、教材3部，發(fā)表論文130余篇(其中SCI檢索、中國人大書報資料中心全文轉(zhuǎn)載、中文楊心期刊論文40余篇)。先后獲全國和省級學(xué)術(shù)成果獎各3項，市級人民政府獎7項，省級高校教學(xué)成果獎、教育研究成果獎、教育管理成果獎5項，北京大學(xué)博士生科技創(chuàng)新獎1項。先后被評為泰州市優(yōu)秀班主任、泰州市有突出貢獻(xiàn)中青年專家、江蘇省教科研先進(jìn)個人、江蘇省高等學(xué)校青藍(lán)工程學(xué)術(shù)帶頭人、江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象。
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