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過程→生成:指向素質(zhì)與創(chuàng)新的教學(xué)理念 版權(quán)信息
- ISBN：9787566835598
- 條形碼：9787566835598 ; 978-7-5668-3559-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
過程→生成:指向素質(zhì)與創(chuàng)新的教學(xué)理念 內(nèi)容簡介
本書以作者40余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及思考為實(shí)踐基礎(chǔ)，以系統(tǒng)科學(xué)、過程哲學(xué)、意會(huì)哲學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)研究認(rèn)為：知識(shí)就是其生成過程，所以“教”就應(yīng)模擬、展現(xiàn)知識(shí)的生成過程，“學(xué)”就應(yīng)感受、理解知識(shí)的生成過程，因此教與學(xué)就應(yīng)該統(tǒng)一在知識(shí)的生成過程中，進(jìn)而即提出了“過程→生成”教學(xué)理念：教學(xué)要“基于學(xué)生，在適當(dāng)?shù)那榫持杏蓪W(xué)生或教師建構(gòu)具有整體性、連續(xù)性、生成性的知識(shí)形成過程，獲得具有思想性、思維性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
過程→生成:指向素質(zhì)與創(chuàng)新的教學(xué)理念 作者簡介
王積社，1954年生于山西省晉城縣，中國共產(chǎn)黨黨員。1969年始從事教學(xué)工作， 2014年于韓山師范學(xué)院退休，2019年于巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院離開講臺(tái)。一生中沒有高學(xué)歷、高學(xué)位，主要依靠自學(xué)而成長，但有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與深刻的教學(xué)研究，也有數(shù)論難題的研究（Paul Erd??s的問題，期能在有生之年完成研究專著的出版）。 張磊，韓山師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。從事數(shù)學(xué)教育工作已近16年。在科學(xué)出版社等出版數(shù)學(xué)教育著作6部， 在《中國教育學(xué)刊》、Information Sciences等刊物上發(fā)表數(shù)學(xué)教育論文20余篇。
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