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從有效性學習走向有價值學習 版權信息
- ISBN：9787576031072
- 條形碼：9787576031072 ; 978-7-5760-3107-2
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從有效性學習走向有價值學習 本書特色
有效性學習一直是教育研究的重要命題，取得了不少實踐成果。然而，當效度(效率、效果、效能、效益)被極度關注，其提升過程被精致化設計的教育背景下，我們不能不面對這樣一個問題：有效的學習一定有價值嗎？ 本書基于學校整體因材施教的行動研究，以“有效性學習”與“有價值學習”兩個概念及其關系的剖析為邏輯起點，從學科教學和學習方式兩個維度對有價值學習的內涵與特征進行了深度的討論，提出了若干走向有價值學習的方法、策略和路徑，并提供了一些實踐案例。
從有效性學習走向有價值學習 內容簡介
有效性學習一直是教育研究的重要命題，取得了不少實踐成果。然而，當效度（效率、效果、效能、效益）被靠前關注，其提升過程被精致化設計的教育背景下，我們不能不面對這樣一個問題：有效的學習一定有價值嗎？
本書基于學校整體因材施教的行動研究，以“有效性學習”與“有價值學習”兩個概念及其關系的剖析為邏輯起點，從學科教學和學習方式兩個維度對有價值學習的內涵與特征進行了深度的討論，提出了若干走向有價值學習的方法、策略和路徑，并提供了一些實踐案例。
從有效性學習走向有價值學習 目錄
**章 導論
**節 有效性學習的文獻綜述
第二節 有價值學習的概念闡釋
第三節 有效性學習與有價值學習
第二章 語言鍛鑄中的文化傳承
**節 語文學科有效性學習透析
第二節 語文學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的語文教學探索
第三章 數形關系中的思維提升
**節 數學學習有效性透析
第二節 數學學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的數學教學探索
第四章 語言運用中的文化理解
**節 英語學科有效性學習透析
第二節 英語學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的英語教學探索
第五章 科學實證中的規律探究
**節 自然學科學習有效性透析
第二節 自然學科學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的自然學科教學探索
第六章 社會觀察中的本原揭示
**節 社會學科有效性學習透析
第二節 社會學科學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的社會學科教學探索
第七章 藝體修習中的品格塑造
**節 藝術學科有效性學習與價值追求
第二節 體育學科有效性學習與價值追求
第三節 聚焦有價值學習的藝體學科教學探索
第八章 接受性學習與探究性學習
**節 接受傳遞，系統學習知識
第二節 探究建構，提升人的素養
第三節 接受『生學習與探究性學習相結合的實踐探索
第九章 獨立學習與合作學習
**節 獨立學習，提升個體學習品質
第二節 合作學習，團隊互助共同發展
第三節 獨立學習與合作學習相結合的實踐探索
第十章 自主學習與教師導學
**節 自我主導，實現自主發展
第二節 自主學習的一種特殊形態：線上學習
第三節 教師導學，按需個別指導
第十一章 實踐性學習與浸潤式學習
**節 實踐性學習，直面真實問題
第二節 浸潤式學習，內化文化感悟
第十二章 有價值學習的研究結論與未來展望
**節 有價值學習的要素內涵與評價標準
第二節 走向有價值學習的行為路徑
第三節 深化研究的問題與展望
參考文獻
后記
**節 有效性學習的文獻綜述
第二節 有價值學習的概念闡釋
第三節 有效性學習與有價值學習
第二章 語言鍛鑄中的文化傳承
**節 語文學科有效性學習透析
第二節 語文學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的語文教學探索
第三章 數形關系中的思維提升
**節 數學學習有效性透析
第二節 數學學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的數學教學探索
第四章 語言運用中的文化理解
**節 英語學科有效性學習透析
第二節 英語學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的英語教學探索
第五章 科學實證中的規律探究
**節 自然學科學習有效性透析
第二節 自然學科學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的自然學科教學探索
第六章 社會觀察中的本原揭示
**節 社會學科有效性學習透析
第二節 社會學科學習的價值追求
第三節 聚焦有價值學習的社會學科教學探索
第七章 藝體修習中的品格塑造
**節 藝術學科有效性學習與價值追求
第二節 體育學科有效性學習與價值追求
第三節 聚焦有價值學習的藝體學科教學探索
第八章 接受性學習與探究性學習
**節 接受傳遞，系統學習知識
第二節 探究建構，提升人的素養
第三節 接受『生學習與探究性學習相結合的實踐探索
第九章 獨立學習與合作學習
**節 獨立學習，提升個體學習品質
第二節 合作學習，團隊互助共同發展
第三節 獨立學習與合作學習相結合的實踐探索
第十章 自主學習與教師導學
**節 自我主導，實現自主發展
第二節 自主學習的一種特殊形態：線上學習
第三節 教師導學，按需個別指導
第十一章 實踐性學習與浸潤式學習
**節 實踐性學習，直面真實問題
第二節 浸潤式學習，內化文化感悟
第十二章 有價值學習的研究結論與未來展望
**節 有價值學習的要素內涵與評價標準
第二節 走向有價值學習的行為路徑
第三節 深化研究的問題與展望
參考文獻
后記
展開全部
從有效性學習走向有價值學習 作者簡介
董君武，正高級教師，上海市特級校長。現任上海市市西中學校長，兼任上海市教育學會高專委副主任、上海市教育評估學會基教委副主任等，獲上海市勞動模范、上海市教書育人楷模等榮譽稱號。 專著或合作編著有：《優勢學習的理論建構與實踐應用》《個性化學習的系統建構與實踐探索》《空間引發的學習變革》《學校變革與教育領導》《現代學校的持續發展》等。所領銜的“思維‘廣場’撬動教學深度變革，實踐‘優勢學習’”的研究，獲全國基礎教育教學成果一等獎。
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