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混合式學習設計 版權信息
- ISBN：9787303283231
- 條形碼：9787303283231 ; 978-7-303-28323-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
混合式學習設計 內容簡介
現今，人類邁入“互聯網+教育”時代，它不斷推動著教與學方式的變革，混合式學習將成為未來教育的“新常態”。然而教師教育體系中一直偏重傳統課堂教學的理論和方法，缺少專門針對混合式教學的教學法和教學設計的相關內容。《混合式教學設計》將系統地介紹混合式教學的概念演變，混合式教學設計的模式、方法策略、應用案例等。本書將能夠幫助教師發展混合式教學能力，從而幫助教師更好地適應“互聯網+”時代下教與學方式的創新變革。本書可作為高等院校師范專業本科生和研究生的教材，也可作為教育從業人員的教學資料和培訓教材。
混合式學習設計 目錄
課程概述
**章 混合式教學的起源與發展
**節 混合式教學的背景
第二節 混合式教學的發展歷史與現狀
第三節 混合式教學的發展階段與概念演變
第四節 混合式教學的教學目的及作用演變
第二章 混合式教學的理論基礎
**節 混合式教學的認識論基礎
第二節 混合式教學的教法學基礎
第三章 混合式教學的準備
**節 機構的準備：態度與能力的準備
第二節 教師的準備：態度與能力的準備
第四章 混合式教學的設計原則
**節 混合式教學設計的價值取向
第二節 混合式教學設計的三個轉變
第三節 混合式教學設計的三個關鍵詞
第五章 混合式學習設計模式
**節 混合式學習設計的典型模式
第二節 核心目標導向的混合式學習設計模式
第六章 混合式學習的目標設計
**節 什么是教學核心目標
第二節 核心目標設計
第三節 細化目標設計
第七章 混合式學習的學習體驗設計
**節 什么是學習體驗
第二節 混合式學習模式與策略設計
第三節 啟發性話題與情境設計
第四節 混合式學習活動整體設計
第五節 混合式學習路徑設計
第八章 混合式學習的學習支架設計
**節 什么是學習支架
第二節 混合式學習活動的支架設計策略
第三節 混合式學習支持的支架設計策略
第九章 混合式學習的技術工具
**節 混合式學習環境中技術工具選擇的原則
第二節 混合式學習平臺的選擇
第三節 支持教師講授與資源學習的技術工具
第四節 支持教學組織與管理的技術工具
第五節 支持師生互動的技術工具
第六節 支持生生互動與協作的技術工具
第七節 支持學習評價與反饋的技術工具
第十章 混合式學習的評價設計
**節 設計混合式學習評價活動的方法
第二節 整體評價混合式學習的方法
參考文獻
**章 混合式教學的起源與發展
**節 混合式教學的背景
第二節 混合式教學的發展歷史與現狀
第三節 混合式教學的發展階段與概念演變
第四節 混合式教學的教學目的及作用演變
第二章 混合式教學的理論基礎
**節 混合式教學的認識論基礎
第二節 混合式教學的教法學基礎
第三章 混合式教學的準備
**節 機構的準備：態度與能力的準備
第二節 教師的準備：態度與能力的準備
第四章 混合式教學的設計原則
**節 混合式教學設計的價值取向
第二節 混合式教學設計的三個轉變
第三節 混合式教學設計的三個關鍵詞
第五章 混合式學習設計模式
**節 混合式學習設計的典型模式
第二節 核心目標導向的混合式學習設計模式
第六章 混合式學習的目標設計
**節 什么是教學核心目標
第二節 核心目標設計
第三節 細化目標設計
第七章 混合式學習的學習體驗設計
**節 什么是學習體驗
第二節 混合式學習模式與策略設計
第三節 啟發性話題與情境設計
第四節 混合式學習活動整體設計
第五節 混合式學習路徑設計
第八章 混合式學習的學習支架設計
**節 什么是學習支架
第二節 混合式學習活動的支架設計策略
第三節 混合式學習支持的支架設計策略
第九章 混合式學習的技術工具
**節 混合式學習環境中技術工具選擇的原則
第二節 混合式學習平臺的選擇
第三節 支持教師講授與資源學習的技術工具
第四節 支持教學組織與管理的技術工具
第五節 支持師生互動的技術工具
第六節 支持生生互動與協作的技術工具
第七節 支持學習評價與反饋的技術工具
第十章 混合式學習的評價設計
**節 設計混合式學習評價活動的方法
第二節 整體評價混合式學習的方法
參考文獻
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混合式學習設計 作者簡介
馮曉英，博士，教授，博士生導師，北京師范大學教育技術學院，兼任澳門城市大學博士生導師，擔任多家SSCI期刊外審專家以及CSSCI期刊外審專家、常務編委。馮曉英教授長期從事在線教學設計、混合式教學設計、教師專業發展等領域的研究。長期從事在線教學與混合式教學設計、教師研修的研究與實踐，以及學習分析的研究與工具開發。
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