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英語閱讀與兒童英語閱讀:理論與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787565671739
- 條形碼：9787565671739 ; 978-7-5656-7173-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
英語閱讀與兒童英語閱讀:理論與實踐 內(nèi)容簡介
本書通過反思人類學習，分析了英語閱讀及其分類、要素以及兒童英語閱讀的相關(guān)問題，將一般意義的英語閱讀與兒童英語閱讀相結(jié)合，幫助讀者了解英語閱讀過程并了解兒童英語閱讀的特點。主要內(nèi)容包括：引言、閱讀的定義、英語閱讀能力與英語其他能力的關(guān)系等。
英語閱讀與兒童英語閱讀:理論與實踐 目錄
**章 英語閱讀概說
1.引言
2.閱讀的定義
3.英語閱讀能力與英語其他能力的關(guān)系
3.1 英語閱讀能力與寫作能力的相關(guān)性研究
3.2 英語閱讀能力與聽力、口語及翻譯能力的相關(guān)性研究
4.英語閱讀相關(guān)理論及對英語閱讀教學的啟示
4.1 輸入假說
4.2 圖式理論（Schema Theory）
4.3 全語言理論（Whole Language Approach）
4.4 建構(gòu)主義理論（Constructivism）
5.小結(jié)
第二章 英語閱讀種類綜述
1.引言
2.以閱讀目的為標準的分類
2.1 理解性閱讀
2.2 評價性閱讀
2.3 創(chuàng)造性閱讀
2.4 探究性閱讀
2.5 消遣性閱讀
3.以閱讀方式為標準的分類
3.1 精讀
3.2 泛讀
3.3 略讀與尋讀
3.4 研讀
4.以閱讀發(fā)聲形式為標準的分類
5.小結(jié)
第三章 分類體裁英語語篇閱讀分析
1.引言
2.語篇的定義和特點
2.1 什么是語篇？
2.2 語篇的銜接（cohesion）與連貫（coherence）
3.英語語篇體裁分類
4.分類體裁英語語篇閱讀分析
4.1 描寫文閱讀
4.2 記敘文閱讀
4.3 說明文閱讀
4.4 議論文閱讀
5.小結(jié)
第四章 兒童英語閱讀的影響因素分析
1.引言
2.兒童認知發(fā)展特點
2.1 皮亞杰的認知發(fā)展觀
2.2 維果茨基的認知發(fā)展觀
2.3 我國兒童小學階段認知發(fā)展特點
3.元語言意識與漢語兒童英語閱讀
3.1 語音意識與漢語兒童英語閱讀
3.2 語素意識與漢語兒童英語閱讀
3.3 句法意識與漢語兒童英語閱讀
3.4 正字法技能與漢語兒童英語閱讀
展開全部
英語閱讀與兒童英語閱讀:理論與實踐 作者簡介
張潤晗，博士、教授、碩士生導師，中央財經(jīng)大學首批“龍馬學者”青年學者，翻譯系主任兼MTI中心主任，兼任北京外國語大學中國兒童語言研究中心研究員。主要從事二語習得、心理語言學、外語教育、語言學理論與翻譯實踐研究。近年來在權(quán)威期刊發(fā)表高水平論文近20篇。著有Investigating Linguistic Knowledge of a Second Language、《應用語言學視角下的課程思政研究》、《英漢語言對比與互譯》等。
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