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包郵 “就業(yè)困境”下中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)及教育對(duì)策研究
作者：高靜著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
292頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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“就業(yè)困境”下中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)及教育對(duì)策研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787560769288
- 條形碼：9787560769288 ; 978-7-5607-6928-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
“就業(yè)困境”下中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)及教育對(duì)策研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)聚焦我國(guó)普通高校本科生學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)“就業(yè)困境”下大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，考察普通高校大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的困難與挑戰(zhàn)，揭示中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)文化“黑箱”，并通過(guò)對(duì)國(guó)外相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)的考察與比較，探討有針對(duì)性、可行性的教育支持路徑。本書(shū)以“就業(yè)困境”為背景挖掘我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題邏輯，提煉教育支持機(jī)制。本書(shū)通過(guò)教育數(shù)據(jù)分析為拓展大學(xué)生學(xué)習(xí)研究途徑，豐富大學(xué)生生涯發(fā)展研究?jī)?nèi)容，進(jìn)一步顯性化我國(guó)高等教育存在的不足。
“就業(yè)困境”下中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)及教育對(duì)策研究 目錄
**章 大學(xué)生就業(yè)視角下重新審視高等教育
**節(jié) 對(duì)高等教育的思考不能脫離社會(huì)背景
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題“拷問(wèn)”高等教育
第二章 大學(xué)生就業(yè)困境背后的文化脈絡(luò)
**節(jié) 中國(guó)教育的功利化困境
第二節(jié) 學(xué)“何”以成人：儒家教育哲學(xué)的實(shí)踐邏輯
第三節(jié) 當(dāng)代中國(guó)青年價(jià)值困境：基于“自殺類(lèi)型學(xué)”的分析
第三章 理論脈絡(luò)、文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題假設(shè)
**節(jié) 理論脈絡(luò)
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 梳理與簡(jiǎn)評(píng)
第四章 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)信息
**節(jié) “就業(yè)-學(xué)習(xí)”問(wèn)題的闡釋模型
第二節(jié) 分析思路與模型建構(gòu)
第三節(jié) 研究意義與方法
第五章 大學(xué)生就業(yè)困境與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
**節(jié) 指標(biāo)體系的構(gòu)建
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)困境的現(xiàn)狀與形成機(jī)制
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析
第六章 就業(yè)困境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
**節(jié) 就業(yè)認(rèn)知困境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響機(jī)制
第二節(jié) 就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響路徑
第三節(jié) 以就業(yè)規(guī)劃為中介的文化資本再生產(chǎn)
第四節(jié) 就業(yè)困境下大學(xué)生學(xué)習(xí)投入模式的分流
第七章 就業(yè)困境下大學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)與行為實(shí)踐
**節(jié) 大學(xué)生就業(yè)困境的生成與表達(dá)
第二節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值重構(gòu)與群體分流
第三節(jié) 大學(xué)生的建構(gòu)力量與未來(lái)可能
第八章 基于日本經(jīng)驗(yàn)的教育對(duì)策探索
**節(jié) 中日大學(xué)生“就業(yè)-學(xué)習(xí)”問(wèn)題比較
第二節(jié) 普及化階段日本大學(xué)“學(xué)校化”的警示與“2040計(jì)劃”
第三節(jié) 變革中的日本生涯教育：舉措與啟示
第四節(jié) 自主、循環(huán)、共生：終身教育理念下日本高等教育改革探析
第九章 對(duì)策分析與結(jié)論
**節(jié) 大學(xué)生就業(yè)困境干預(yù)策略分析
第二節(jié) 結(jié)論與討論
第三節(jié) 研究展望
附錄 大學(xué)生就業(yè)與學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷
**節(jié) 對(duì)高等教育的思考不能脫離社會(huì)背景
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題“拷問(wèn)”高等教育
第二章 大學(xué)生就業(yè)困境背后的文化脈絡(luò)
**節(jié) 中國(guó)教育的功利化困境
第二節(jié) 學(xué)“何”以成人：儒家教育哲學(xué)的實(shí)踐邏輯
第三節(jié) 當(dāng)代中國(guó)青年價(jià)值困境：基于“自殺類(lèi)型學(xué)”的分析
第三章 理論脈絡(luò)、文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題假設(shè)
**節(jié) 理論脈絡(luò)
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 梳理與簡(jiǎn)評(píng)
第四章 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)信息
**節(jié) “就業(yè)-學(xué)習(xí)”問(wèn)題的闡釋模型
第二節(jié) 分析思路與模型建構(gòu)
第三節(jié) 研究意義與方法
第五章 大學(xué)生就業(yè)困境與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
**節(jié) 指標(biāo)體系的構(gòu)建
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)困境的現(xiàn)狀與形成機(jī)制
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析
第六章 就業(yè)困境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
**節(jié) 就業(yè)認(rèn)知困境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響機(jī)制
第二節(jié) 就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響路徑
第三節(jié) 以就業(yè)規(guī)劃為中介的文化資本再生產(chǎn)
第四節(jié) 就業(yè)困境下大學(xué)生學(xué)習(xí)投入模式的分流
第七章 就業(yè)困境下大學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)與行為實(shí)踐
**節(jié) 大學(xué)生就業(yè)困境的生成與表達(dá)
第二節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值重構(gòu)與群體分流
第三節(jié) 大學(xué)生的建構(gòu)力量與未來(lái)可能
第八章 基于日本經(jīng)驗(yàn)的教育對(duì)策探索
**節(jié) 中日大學(xué)生“就業(yè)-學(xué)習(xí)”問(wèn)題比較
第二節(jié) 普及化階段日本大學(xué)“學(xué)校化”的警示與“2040計(jì)劃”
第三節(jié) 變革中的日本生涯教育：舉措與啟示
第四節(jié) 自主、循環(huán)、共生：終身教育理念下日本高等教育改革探析
第九章 對(duì)策分析與結(jié)論
**節(jié) 大學(xué)生就業(yè)困境干預(yù)策略分析
第二節(jié) 結(jié)論與討論
第三節(jié) 研究展望
附錄 大學(xué)生就業(yè)與學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷
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