掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥51.8
加入購(gòu)物車
新時(shí)代普通高中學(xué)校發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787576032444
- 條形碼：9787576032444 ; 978-7-5760-3244-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時(shí)代普通高中學(xué)校發(fā)展研究 本書特色
新時(shí)代普通高中學(xué)校如何做？ 《新時(shí)代普通高中學(xué)校發(fā)展研究》系“基礎(chǔ)教育學(xué)校現(xiàn)代化研究叢書”之一，聚焦2010年以來我國(guó)高中階段教育改革發(fā)展大背景，系統(tǒng)論述了普通高中學(xué)校改革發(fā)展實(shí)踐，闡述了普通高中學(xué)校發(fā)展的思路與策略，提出了推進(jìn)普通高中學(xué)校發(fā)展的一系列新設(shè)想和新觀點(diǎn)。
新時(shí)代普通高中學(xué)校發(fā)展研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書主要包括以下內(nèi)容：1.分析高中階段教育發(fā)展的學(xué)段特性。即，區(qū)別于義務(wù)教育，不能納入義務(wù)教育范疇，必須強(qiáng)化高中階段教育的獨(dú)特性，以及借鑒國(guó)際上高中學(xué)校發(fā)展實(shí)踐。科學(xué)定位普通高中學(xué)校改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)與相關(guān)議題（**、二章）。 2.審視普通高中教育發(fā)展的要求與實(shí)踐。對(duì)過去10多年來我國(guó)高中階段教育改革發(fā)展實(shí)踐及其變化進(jìn)行了系統(tǒng)分析和專題討論，同時(shí)從理論上解讀我國(guó)當(dāng)前普通高中發(fā)展的政策要求，闡述普通高中育人方式改革與發(fā)展的要求、內(nèi)容和任務(wù)等，專題探討推進(jìn)普通高中教育與教學(xué)發(fā)展和變革的思路與路徑（第三、四、五、六、七章）。 3.建構(gòu)普通高中學(xué)校改革發(fā)展的框架。基于對(duì)學(xué)校變革理論的分析，提出新時(shí)代推進(jìn)我國(guó)普通高中學(xué)校變革的具體建議，包括我國(guó)普通高中學(xué)校變革的原則、路徑和方法。其中，分別對(duì)我國(guó)特色高中建設(shè)實(shí)踐與縣域高中學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了分析和討論，并提出了這些高中學(xué)校發(fā)展的實(shí)施建議（第八、九、十、十一章）。
新時(shí)代普通高中學(xué)校發(fā)展研究 目錄
前言1
**章 基于義務(wù)教育的思考1
**節(jié) 義務(wù)教育發(fā)展的特征1
一、 強(qiáng)制屬性2
二、 兒童立場(chǎng)5
三、 基本教育9
第二節(jié) 義務(wù)教育發(fā)展的反思11
一、 教育結(jié)果11
二、 教育經(jīng)費(fèi)15
三、 教育質(zhì)量16
第三節(jié) 高中教育發(fā)展的議題19
一、 收費(fèi)與免費(fèi)20
二、 類型與等級(jí)21
三、 普及與均衡23
第二章 國(guó)際高中發(fā)展尋覓26
**節(jié) 高中發(fā)展的國(guó)際文獻(xiàn)26
一、 改革高中27
二、 銜接大學(xué)28
三、 國(guó)際呼吁31
第二節(jié) 高中發(fā)展的改革趨勢(shì)34
一、 重設(shè)目標(biāo)34
二、 重申任務(wù)36
三、 重建體系37
四、 重視招生39
第三節(jié) 著名高中的學(xué)校案例41
一、 美國(guó)圣保羅中學(xué)41
二、 英國(guó)伊麗莎白女王中學(xué)43
三、 澳大利亞詹姆斯·魯斯中學(xué)45
四、 日本筑波大學(xué)附屬中學(xué)46
第三章 高中教育發(fā)展的判斷49
**節(jié) 高中教育的關(guān)鍵變化49
一、 “精英化”到“普及化”49
二、 “普職分離”到“普職融通”52
三、 “成學(xué)成才”到“成長(zhǎng)成人”53
第二節(jié) 高中教育的發(fā)展需求54
一、 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任54
二、 推進(jìn)課程綜合體系57
三、 落實(shí)學(xué)校辦學(xué)主體59
第三節(jié) 高中教育的要素闡述60
一、 基本概念60
二、 教育質(zhì)量62
三、 發(fā)展特性66
第四章 普通高中發(fā)展的追求71
**節(jié) 公平而有質(zhì)量71
一、 內(nèi)涵要求72
二、 關(guān)鍵要素75
第二節(jié) 優(yōu)化高中結(jié)構(gòu)79
一、 擴(kuò)大普高80
二、 政府責(zé)任81
第三節(jié) 發(fā)展行動(dòng)路徑84
一、 多樣發(fā)展84
二、 學(xué)段銜接88
三、 全面育人90
第五章 高中育人方式的改革94
**節(jié) 宏觀政策引領(lǐng)94
一、 重要論述95
二、 發(fā)展規(guī)劃96
三、 指導(dǎo)意見97
第二節(jié) 學(xué)習(xí)變革要求99
一、 新學(xué)習(xí)觀99
二、 終身學(xué)習(xí)101
三、 學(xué)習(xí)方式103
第三節(jié) 青年工作思維106
一、 青年地位106
二、 工作策略108
三、 社會(huì)實(shí)踐109
第四節(jié) 評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)改革110
一、 理解評(píng)價(jià)111
二、 以評(píng)促建112
三、 科學(xué)評(píng)價(jià)113
第六章 普通高中課堂的突圍115
**節(jié) 正視課堂問題115
一、 學(xué)科分離115
二、 功利教學(xué)117
三、 課堂乏力118
第二節(jié) 明確改革要求120
一、 選科學(xué)習(xí)121
二、 教學(xué)育人122
三、 遵循理論124
第三節(jié) 實(shí)施有序走班126
一、 條件保障126
二、 選課指導(dǎo)128
三、 班級(jí)建設(shè)129
第七章 普通高中教學(xué)的轉(zhuǎn)型132
**節(jié) 打開教學(xué)之門132
一、 教學(xué)可見133
二、 教學(xué)多元134
三、 循證教學(xué)135
第二節(jié) 問題解決策略137
一、 基于目標(biāo)137
二、 教學(xué)機(jī)智139
三、 師生互動(dòng)142
第三節(jié) 優(yōu)化教學(xué)生態(tài)143
一、 系統(tǒng)規(guī)劃144
二、 整體推進(jìn)146
三、 關(guān)系協(xié)調(diào)148
第八章 學(xué)校變革的理論探析151
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校制度151
一、 學(xué)校屬性152
二、 學(xué)校要素154
第二節(jié) 未來學(xué)校建設(shè)156
一、 德洛爾報(bào)告157
二、 經(jīng)合組織方案158
第三節(jié) 學(xué)校變革取向161
一、 學(xué)校自主162
二、 學(xué)校開放163
三、 學(xué)校創(chuàng)新164
第九章 普通高中變革的策略167
**節(jié) 面向全體學(xué)校167
一、 校校成功168
二、 教師當(dāng)家169
三、 開放辦學(xué)171
第二節(jié) 實(shí)踐路徑選擇173
一、 理念先行174
二、 行動(dòng)跟進(jìn)176
三、 自主發(fā)展177
第三節(jié) 激發(fā)辦學(xué)活力179
一、 活力源泉179
二、 依法管理181
三、 能力建設(shè)182
第十章 特色高中建設(shè)的省思185
**節(jié) 區(qū)域推進(jìn)形式185
一、 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)186
二、 規(guī)劃引導(dǎo)187
三、 建設(shè)工程189
第二節(jié) 特色學(xué)校案例191
一、 藝術(shù)特色191
二、 外語特色193
三、 綜合高中195
第三節(jié) 實(shí)踐發(fā)展省思199
一、 區(qū)域經(jīng)驗(yàn)與問題199
二、 學(xué)校特點(diǎn)與思考202
三、 未來發(fā)展的展望205
第十一章 加強(qiáng)縣中建設(shè)的行動(dòng)209
**節(jié) 縣域高中發(fā)展209
一、 普及回顧210
二、 面臨困難212
第二節(jié) 地級(jí)高中發(fā)展214
一、 發(fā)展格局214
二、 行動(dòng)舉措216
第三節(jié) 縣中發(fā)展策略219
一、 省級(jí)統(tǒng)籌219
二、 師資優(yōu)先223
三、 行動(dòng)措施227
結(jié)束語 面向普通高中高質(zhì)量發(fā)展232
一、 高質(zhì)量發(fā)展的維度232
二、 高質(zhì)量發(fā)展的道路234
三、 高質(zhì)量發(fā)展的特征235
后記238
**章 基于義務(wù)教育的思考1
**節(jié) 義務(wù)教育發(fā)展的特征1
一、 強(qiáng)制屬性2
二、 兒童立場(chǎng)5
三、 基本教育9
第二節(jié) 義務(wù)教育發(fā)展的反思11
一、 教育結(jié)果11
二、 教育經(jīng)費(fèi)15
三、 教育質(zhì)量16
第三節(jié) 高中教育發(fā)展的議題19
一、 收費(fèi)與免費(fèi)20
二、 類型與等級(jí)21
三、 普及與均衡23
第二章 國(guó)際高中發(fā)展尋覓26
**節(jié) 高中發(fā)展的國(guó)際文獻(xiàn)26
一、 改革高中27
二、 銜接大學(xué)28
三、 國(guó)際呼吁31
第二節(jié) 高中發(fā)展的改革趨勢(shì)34
一、 重設(shè)目標(biāo)34
二、 重申任務(wù)36
三、 重建體系37
四、 重視招生39
第三節(jié) 著名高中的學(xué)校案例41
一、 美國(guó)圣保羅中學(xué)41
二、 英國(guó)伊麗莎白女王中學(xué)43
三、 澳大利亞詹姆斯·魯斯中學(xué)45
四、 日本筑波大學(xué)附屬中學(xué)46
第三章 高中教育發(fā)展的判斷49
**節(jié) 高中教育的關(guān)鍵變化49
一、 “精英化”到“普及化”49
二、 “普職分離”到“普職融通”52
三、 “成學(xué)成才”到“成長(zhǎng)成人”53
第二節(jié) 高中教育的發(fā)展需求54
一、 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任54
二、 推進(jìn)課程綜合體系57
三、 落實(shí)學(xué)校辦學(xué)主體59
第三節(jié) 高中教育的要素闡述60
一、 基本概念60
二、 教育質(zhì)量62
三、 發(fā)展特性66
第四章 普通高中發(fā)展的追求71
**節(jié) 公平而有質(zhì)量71
一、 內(nèi)涵要求72
二、 關(guān)鍵要素75
第二節(jié) 優(yōu)化高中結(jié)構(gòu)79
一、 擴(kuò)大普高80
二、 政府責(zé)任81
第三節(jié) 發(fā)展行動(dòng)路徑84
一、 多樣發(fā)展84
二、 學(xué)段銜接88
三、 全面育人90
第五章 高中育人方式的改革94
**節(jié) 宏觀政策引領(lǐng)94
一、 重要論述95
二、 發(fā)展規(guī)劃96
三、 指導(dǎo)意見97
第二節(jié) 學(xué)習(xí)變革要求99
一、 新學(xué)習(xí)觀99
二、 終身學(xué)習(xí)101
三、 學(xué)習(xí)方式103
第三節(jié) 青年工作思維106
一、 青年地位106
二、 工作策略108
三、 社會(huì)實(shí)踐109
第四節(jié) 評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)改革110
一、 理解評(píng)價(jià)111
二、 以評(píng)促建112
三、 科學(xué)評(píng)價(jià)113
第六章 普通高中課堂的突圍115
**節(jié) 正視課堂問題115
一、 學(xué)科分離115
二、 功利教學(xué)117
三、 課堂乏力118
第二節(jié) 明確改革要求120
一、 選科學(xué)習(xí)121
二、 教學(xué)育人122
三、 遵循理論124
第三節(jié) 實(shí)施有序走班126
一、 條件保障126
二、 選課指導(dǎo)128
三、 班級(jí)建設(shè)129
第七章 普通高中教學(xué)的轉(zhuǎn)型132
**節(jié) 打開教學(xué)之門132
一、 教學(xué)可見133
二、 教學(xué)多元134
三、 循證教學(xué)135
第二節(jié) 問題解決策略137
一、 基于目標(biāo)137
二、 教學(xué)機(jī)智139
三、 師生互動(dòng)142
第三節(jié) 優(yōu)化教學(xué)生態(tài)143
一、 系統(tǒng)規(guī)劃144
二、 整體推進(jìn)146
三、 關(guān)系協(xié)調(diào)148
第八章 學(xué)校變革的理論探析151
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校制度151
一、 學(xué)校屬性152
二、 學(xué)校要素154
第二節(jié) 未來學(xué)校建設(shè)156
一、 德洛爾報(bào)告157
二、 經(jīng)合組織方案158
第三節(jié) 學(xué)校變革取向161
一、 學(xué)校自主162
二、 學(xué)校開放163
三、 學(xué)校創(chuàng)新164
第九章 普通高中變革的策略167
**節(jié) 面向全體學(xué)校167
一、 校校成功168
二、 教師當(dāng)家169
三、 開放辦學(xué)171
第二節(jié) 實(shí)踐路徑選擇173
一、 理念先行174
二、 行動(dòng)跟進(jìn)176
三、 自主發(fā)展177
第三節(jié) 激發(fā)辦學(xué)活力179
一、 活力源泉179
二、 依法管理181
三、 能力建設(shè)182
第十章 特色高中建設(shè)的省思185
**節(jié) 區(qū)域推進(jìn)形式185
一、 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)186
二、 規(guī)劃引導(dǎo)187
三、 建設(shè)工程189
第二節(jié) 特色學(xué)校案例191
一、 藝術(shù)特色191
二、 外語特色193
三、 綜合高中195
第三節(jié) 實(shí)踐發(fā)展省思199
一、 區(qū)域經(jīng)驗(yàn)與問題199
二、 學(xué)校特點(diǎn)與思考202
三、 未來發(fā)展的展望205
第十一章 加強(qiáng)縣中建設(shè)的行動(dòng)209
**節(jié) 縣域高中發(fā)展209
一、 普及回顧210
二、 面臨困難212
第二節(jié) 地級(jí)高中發(fā)展214
一、 發(fā)展格局214
二、 行動(dòng)舉措216
第三節(jié) 縣中發(fā)展策略219
一、 省級(jí)統(tǒng)籌219
二、 師資優(yōu)先223
三、 行動(dòng)措施227
結(jié)束語 面向普通高中高質(zhì)量發(fā)展232
一、 高質(zhì)量發(fā)展的維度232
二、 高質(zhì)量發(fā)展的道路234
三、 高質(zhì)量發(fā)展的特征235
后記238
展開全部
新時(shí)代普通高中學(xué)校發(fā)展研究 作者簡(jiǎn)介
朱益明 華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，教育政策學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師；教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所普通高中育人方式改革研究中心主任。主要研究領(lǐng)域：教育政策、教育評(píng)價(jià)、教師教育、基礎(chǔ)教育等。出版《校本教師發(fā)展論》《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研究》《中國(guó)教育改革40年：高中教育》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035：從規(guī)劃到實(shí)踐》（合著）和《中國(guó)高中階段教育發(fā)展報(bào)告》（2012—2020年度系列報(bào)告）等著作。
書友推薦
- >
姑媽的寶刀
- >
我與地壇
- >
自卑與超越
- >
朝聞道
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
我從未如此眷戀人間
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
隨園食單
本類暢銷
