中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
鄉村振興戰略中鄉村教師能力建設研究 版權信息
- ISBN：9787576034615
- 條形碼：9787576034615 ; 978-7-5760-3461-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
鄉村振興戰略中鄉村教師能力建設研究 本書特色
本書為鄉村教師服務鄉村振興戰略提供新的理論指導和可行的操作建議 作為鄉村知識分子群體的鄉村教師，在鄉村振興實施中要肩負何種文化使命，承擔何種文化責任？鄉村振興戰略對鄉村教師的能力有哪些新要求？鄉村教師服務鄉村振興戰略的能力水平現狀如何？鄉村教師服務鄉村振興戰略能力建設的有效路徑有哪些？鄉村教師服務鄉村振興戰略能力建設的創新機制如何構建？這些問題是新時代鄉村振興戰略中鄉村教師發展面臨的主要問題，也是亟待我們研究與探索的重大問題，本書對這些問題進行了深入思考。本書系“教育的溫度叢書”之一。
鄉村振興戰略中鄉村教師能力建設研究 內容簡介
《鄉村振興戰略中鄉村教師能力建設研究》是教育部人文社會科學研究規劃基金一般項目——鄉村振興戰略中鄉村教師能力建設研究的成果之一，闡述了鄉村教師服務鄉村振興戰略能力的內涵及其結構，呈現了鄉村教師服務產業興旺、生態宜居、鄉風文明建設、鄉村社會治理和農民生活改造等五大能力的調查結果與問題分析，從而提出了鄉村教師服務鄉村振興戰略能力建設路徑和建設機制構建。本書對鄉村振興戰略中鄉村教師服務鄉村能力的建設問題作理論上的探索創新，同時對鄉村教師服務鄉村振興戰略給予實踐指導。
鄉村振興戰略中鄉村教師能力建設研究 目錄
**章 鄉村教師服務鄉村振興戰略能力的內涵特征與結構
**節 鄉村教師服務鄉村振興戰略能力的內涵與特征
一、 鄉村教師能力內涵
二、 鄉村教師服務鄉村振興戰略能力的特征
第二節 鄉村教師服務鄉村振興戰略能力的結構要素及其關系
一、 鄉村教師服務鄉村振興戰略能力的結構要素
二、 鄉村教師服務鄉村振興戰略能力的結構要素關系
第二章 鄉村教師服務產業興旺能力調查結果分析
**節 鄉村教師服務鄉村產業人才培育能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村產業相關分析
二、 鄉村教師家庭住址所在區域與是否了解鄉村產業相關分析
三、 鄉村教師任教學科與是否對鄉村產業感興趣相關分析
四、 鄉村教師工作學校類型與是否對鄉村產業感興趣相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校所在區域與是否對鄉村產業感興趣相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與參與產業勞動或經營頻度相關分析
第二節 鄉村教師服務村民新技術掌握能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村新技術相關分析
二、 鄉村教師任教學科與是否了解鄉村新技術相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與是否了解鄉村新技術相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與是否對鄉村新技術感興趣相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與是否對鄉村新技術感興趣相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與開展鄉村新技術培訓授課頻度相關分析
第三節 鄉村教師服務農產品市場營銷策劃能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村農產品市場營銷相關分析
二、 鄉村教師任教學科與是否了解鄉村農產品市場營銷相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與是否了解鄉村農產品市場營銷相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與是否對鄉村農產品市場營銷感興趣相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與是否對鄉村農產品市場營銷感興趣相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與幫助村民通過網絡銷售本地產品頻度相關分析
第三章 鄉村教師服務生態宜居能力調查結果分析
**節 鄉村教師服務鄉村生態文明教育能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村自然生態環境相關分析
二、 鄉村教師家庭住址所在區域與是否了解鄉村自然生態環境相關分析
三、 鄉村教師任教學科與是否對鄉村自然景觀感興趣相關分析
四、 鄉村教師工作學校類型與將生態文明教育融入課堂教學頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與將生態文明教育融入課堂教學頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與在課外綜合實踐活動中進行生態文明教育頻度相關分析
第二節 鄉村教師服務自然景觀設計能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村自然景觀相關分析
二、 鄉村教師任教學科與是否了解鄉村自然景觀相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與是否對鄉村自然景觀感興趣相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與參與本地自然景觀設計活動頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與自然景觀設計校本課程開發頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與進行自然景觀設計校本課程開發頻度相關分析
第三節 鄉村教師服務人文景觀設計能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村人文景觀相關分析
二、 鄉村教師任教學科與是否了解鄉村人文景觀相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與是否對鄉村人文景觀感興趣相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與參與本地人文景觀設計活動頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與人文景觀設計校本課程開發頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與進行人文景觀設計校本課程開發頻度相關分析
第四章 鄉村教師服務鄉風文明建設能力調查結果分析
**節 鄉村教師服務文化教育建設能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與了解鄉村風土人情相關分析
二、 鄉村教師家庭住址所在區域與了解鄉村風土人情相關分析
三、 鄉村教師任教學科與對鄉村風土人情感興趣相關分析
四、 鄉村教師工作學校類型與參與村民核心價值觀培育活動頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與對鄉村風土人情感興趣相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與幫村民書寫春聯頻度相關分析
第二節 鄉村教師服務公共文化活動能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村公共文化活動場所相關分析
二、 鄉村教師任教學科與是否了解鄉村公共文化活動場所相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與給村民講解國家政策形勢或國內外新聞頻度相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與給村民講解國家政策形勢或國內外新聞頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與給村民講解國家政策形勢或國內外新聞頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與給村民講解國家政策形勢或國內外新聞頻度相關分析
第三節 鄉村教師服務鄉村優秀文化傳承能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與參與本地優秀文化傳承活動頻度相關分析
二、 鄉村教師任教學科與將鄉村優秀傳統文化融入課堂教學頻度相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與將鄉村優秀傳統文化融入課堂教學頻度相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與在綜合實踐活動中進行鄉村優秀傳統文化教育頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與在綜合實踐中進行鄉村優秀傳統文化傳承頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與進行鄉村優秀傳統文化傳承校本課程開發頻度相關分析
第五章 鄉村教師服務鄉村社會治理協助能力調查結果分析
**節 鄉村教師服務鄉村法治協助能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村法治建設及滿意度相關分析
二、 鄉村教師家庭住址所在區域與是否了解鄉村法治建設及滿意度相關分析
三、 鄉村教師任教學科與參與鄉村法治建設宣傳教育活動頻度相關分析
四、 鄉村教師工作學校類型與參與鄉村法治建設宣傳教育活動頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與參與鄉村法治建設宣傳教育活動頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與參與鄉村法治建設宣傳教育活動頻度相關分析
第二節 鄉村教師服務鄉村德治協助能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村德治建設宣傳教育活動頻度相關分析
二、 鄉村教師任教學科與了解鄉村德治建設宣傳教育活動頻度相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與參與鄉村德治建設宣傳教育活動頻度相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與參與鄉村德治建設宣傳教育活動頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與參與鄉村德治建設宣傳教育活動頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與參與鄉村德治建設宣傳教育活動頻度相關分析
第三節 鄉村教師服務鄉村自治協助能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解鄉村自治建設及滿意度相關分析
二、 鄉村教師任教學科與是否了解鄉村自治建設及滿意度相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與幫村民起草合同或契約頻度相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與幫村民解決日常糾紛頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與擔任村主任支書勝任力相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與擔任村主任支書勝任力相關分析
第六章 鄉村教師服務村民生活改造能力調查結果分析
**節 鄉村教師服務觀念現代化建設能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解村民生活狀態相關分析
二、 鄉村教師家庭住址所在區域與是否了解村民生活狀態相關分析
三、 鄉村教師任教學科與是否了解村民日常觀念相關分析
四、 鄉村教師工作學校類型與參與改變村民舊觀念教育活動頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與參與改變村民舊觀念教育活動頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與參與改變村民舊觀念教育活動頻度相關分析
第二節 鄉村教師服務村民物質條件現代化建設能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與了解村民物質條件相關分析
二、 鄉村教師任教學科與了解村民生活物質條件相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與協助村民使用現代化農用機械相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與引領或幫助村民使用現代化產品頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與引領或幫助村民使用現代化產品相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與引領或幫助村民使用現代化產品相關分析
第三節 鄉村教師服務村民信息素養建設能力調查結果分析
一、 鄉村教師性別年齡與是否了解村民信息素養相關分析
二、 鄉村教師任教學科與了解村民信息素養相關分析
三、 鄉村教師工作學校類型與了解本地村民的信息素養相關分析
四、 鄉村教師家庭住址所在區域與參與提升村民信息素養培訓活動頻度相關分析
五、 鄉村教師青少年時期就讀學校與參與提升村民信息素養培訓活動頻度相關分析
六、 鄉村教師性別年齡學歷職稱與參與提升村民信息素養培訓活動頻度相關分析
第七章 鄉村教師服務鄉村振興戰略能力建設路徑探索
**節 鄉村教師服務鄉村振興能力建設之角色意識定位路徑
一、 鄉村教師理應成為鄉村振興戰略的解讀者和傳達者
二、 鄉村教師樂于成為鄉土民風民俗文化的傳承者和交流者
第二節 鄉村教師服務鄉村振興能力建設之弘揚新鄉土文化路徑
一、 重拾耕讀教育，實現鄉土文化傳承
二、 弘揚鄉土精神，實現鄉土文化創新
第三節 鄉村教師服務鄉村振興能力建設之本土化定向培養路徑
一、 本土化培養錄取方式
二、 創新師范生課程——本土化職前培養
三、 增強在職教師內生力——本土化職后培訓
第八章 鄉村教師服務鄉村振興戰略機制構建
**節 鄉村教師服務鄉村振興戰略角色認同機制構建
一、 鄉村教師角色認同機制構建的理論基礎
二、 “我是誰”——鄉村教師服務鄉村振興戰略的自我角色認同機制
三、 “成為誰”——鄉村教師服務鄉村振興戰略的社會角色認同機制
第二節 鄉村教師服務鄉村振興戰略能力建設多方協同機制構建
一、 鄉村教師服務鄉村振興戰略專家幫扶改善機制
二、 鄉村教師服務鄉村振興戰略區域化研修運行機制
三、 鄉村教師服務鄉村振興戰略制度保障機制
參考文獻
后記
展開全部
鄉村振興戰略中鄉村教師能力建設研究 作者簡介
盧尚建，溫州人，博士，臺州學院教師教育學院教師，浙江省首屆高中物理正高級教師。系全國教學論專業委員會理事，曾擔任溫州市物理學會副理事長。浙江師范大學兼職碩導，溫州大學兼職碩導，杭州師范大學教師發展研究中心兼職研究員。主要研究方向是教師教育、中小學科學和高中物理教育、班級管理基本理論。出版專著4部，在《電化教育研究》《全球教育展望》《課程·教材·教法》等刊物上發表論文10余篇。主持教育部人文社科規劃基金一般項目2項。獲浙江省第二十一屆哲學社會科學優秀成果獎基礎理論研究類一等獎。
書友推薦
- >
中國歷史的瞬間
- >
月亮虎
- >
唐代進士錄
- >
我從未如此眷戀人間
- >
經典常談
- >
李白與唐代文化
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
本類暢銷
