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燦爛花開向陽處:一線班主任教育敘事 版權信息
- ISBN：9787201181318
- 條形碼：9787201181318 ; 978-7-201-18131-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
燦爛花開向陽處:一線班主任教育敘事 本書特色
本書是一線班主任的教學案例分享，通過一個個鮮活的教育故事，向讀者呈現了一線班主任的教育生活，讓讀者感受教育的溫度、深度、廣度，聆聽孩子們生命成長拔節的聲音。本書的出版，旨在喚醒、點燃一線班主任的教育情懷和教育智慧，對一線班主任的專業成長有一定的幫助。
燦爛花開向陽處:一線班主任教育敘事 內容簡介
《燦爛花開向陽處：一線班主任教育敘事》以教育敘事的方式，呈現一線班主任的教育生活。通過一個個鮮活的教育故事，讓讀者感受教育的溫度、深度、廣度，聆聽孩子們生命成長拔節的聲音！ 【帉憽稜N爛花開向陽處：一線班主任教育敘事》，對一線班主任的專業成長有一定的幫助，旨在喚醒、點燃一線班主任的教育情懷、教育智慧。
燦爛花開向陽處:一線班主任教育敘事 目錄
年輪的回響：一線班主任的生命敘事
年輪的回響
以夢為馬，不負韶華——一名班主任的成長故事
足跡——我的班主任成長史
成長路上，花開有痕——一位年輕教師的成長自白
“小草”在成長
“問題孩子”鬧騰的現象分析和對策
播種希望，靜待花開
花開有聲
小洋蔥“歷險”記
野百合也有春天
春風細雨里成長的小樹苗——記苗苗的教育日常
“國王”和“天使”的故事
一把鑰匙開一把鎖
小活動點燃愛
一句話的改變
愛是打開孩子心靈的金鑰匙
燦爛花開向陽處：生命成長故事
“斷臂”的掃把
遲來的掌聲
她才是真正的學習標兵
班級里的悄悄話
成長的足跡
孩子做事慢，誰之過
孩子，別做沉默的丑小鴨
破譯“外號大王”的交友密碼
撕書事件
淘氣大王變形記
我不再是新同學啦
機智處理課堂中的“不速之客”
教育從心開始
兩個梨子引出的溫情故事
小酒窩里的陽光
眼鏡與小龍蝦的故事
由一只鳥看一顆心
這條小魚在乎
“小公主”的華麗轉身
……
同是生命的擺渡人：老師與家長
年輪的回響
以夢為馬，不負韶華——一名班主任的成長故事
足跡——我的班主任成長史
成長路上，花開有痕——一位年輕教師的成長自白
“小草”在成長
“問題孩子”鬧騰的現象分析和對策
播種希望，靜待花開
花開有聲
小洋蔥“歷險”記
野百合也有春天
春風細雨里成長的小樹苗——記苗苗的教育日常
“國王”和“天使”的故事
一把鑰匙開一把鎖
小活動點燃愛
一句話的改變
愛是打開孩子心靈的金鑰匙
燦爛花開向陽處：生命成長故事
“斷臂”的掃把
遲來的掌聲
她才是真正的學習標兵
班級里的悄悄話
成長的足跡
孩子做事慢，誰之過
孩子，別做沉默的丑小鴨
破譯“外號大王”的交友密碼
撕書事件
淘氣大王變形記
我不再是新同學啦
機智處理課堂中的“不速之客”
教育從心開始
兩個梨子引出的溫情故事
小酒窩里的陽光
眼鏡與小龍蝦的故事
由一只鳥看一顆心
這條小魚在乎
“小公主”的華麗轉身
……
同是生命的擺渡人：老師與家長
展開全部
燦爛花開向陽處:一線班主任教育敘事 節選
《燦爛花開向陽處：一線班主任教育敘事》： 也曾有人說過：“人之所以迷茫，是因為想得太多做得太少！奔热贿x擇了教師這條道路，就要勇敢地走下去，除了自己，沒有人能輕易否定你的人生選擇！ ∥疑钪，每一個孩子背后都是一個家庭，教好一個孩子，影響的是一個家庭。我曾因感覺責任重大而退縮過，但更感謝那些受盡挫折的時光，令我變得更加強大。也許年輕*大的資本就在于：在哪里摔倒，就會從哪里爬起來，再奮力奔跑！ 哪侵螅乙桓那啻旱陌翚，虛心學習、請教名師，多聽老教師的課，多學習前輩的經驗。從有經驗的教師們身上，我學會了很多班級管理的智慧與方法；從一次次的教學研討中，我逐漸領悟了教學的新魅力。教學不僅是簡單的傳道授業，上課也不是簡單的知識灌輸，真正的學習是讓學生成為教學的主體，成為課堂的小主人！ ∪绻銌栁覐慕3年收獲*大的是什么？我會告訴你，我用了3年的時間，堅定了未來的人生方向。雖然過程有些曲折，但雖晚不遲。 假如你問我遇到的*幸運的事情是什么？我可以告訴你：是跟著陳小燕老師學習的那段時光。從她身上，我看到了自己努力的方向。也許我不一定會如她一般優秀，但她如一縷陽光，引領著我未來的職業發展方向！ 【腿缜懊嫠，受挫后的我并不自信，一度懷疑自己是否真的適合留在教師隊伍。幸運的是，學校安排我跟著陳小燕老師學習。她的每一節課我都拿著小板凳坐在底下聽著，拿著聽課本坐在學生旁邊記著，并用心觀察孩子們每節課的學習是否真正有收獲！ ∶柯犚还澱n，我都如獲至寶——原來語文課還可以這樣上！她把每一堂課的教學目標都落在實處，對學生的提問簡單利索，對學生的關注體現在方方面面。可以說，每一次課都是一種直擊心靈的震撼。 我曾以為有經驗的教師們早已對教材諳熟于心，根本無須備課。然而在陳小燕老師身上，我看到：無論前一天的工作多么煩瑣，她總是會認真地備課，用紅筆清晰地標注出每個細節和重難點；因兼任行政工作，她還有很多教學以外的事情要做，可她永遠用一本備忘錄，把每天的工作安排得井井有條：作業登記本上寫滿了孩子們的作業情況反饋，班級微信群里總是**時間反饋孩子們的學習情況…… 一種無聲的力量在我心中絢爛生花，這就是我心目中教師的真正模樣，也是我想要努力成為的樣子。 跟著陳小燕老師學習的每一天都是愉悅、幸福的，因為她不僅是簡單地教書，更把育人做得潤物無聲！ ∪绻麃砺犓恼n，你會驚喜地發現，孩子們在課堂上是多么得認真、專注。她靈活運用“課堂小明星”的評價機制，讓孩子們從坐姿、傾聽、舉手發言等方面從嚴要求自己，學生為了得到老師手中的表揚信，會努力約束自己的課堂行為，畢竟這是一種榮耀，是來自老師的肯定與鼓勵，這讓孩子們學習更積極了！ 罢n堂小明星”的評比從剛開始的一天一評，到后面的兩天一評、三天一評……不斷地對同學們的聽課專注度提出更高的要求，孩子們也在這樣的評價機制中逐漸成長為更好的自己。 這確實是一個不錯的辦法，以致后來我自己帶班時也將這套好用的評價機制搬了過來，它能在一定程度上幫助學生培養良好的聽課習慣。 陳小燕老師不僅課上得好，在她身上我也學到不少德育的好方法，如如何智慧地處理同學間的小矛盾！ ∫淮握n間，A同學和B同學因一件小事打鬧起來，B同學先動口罵人，A同學一生氣就動手打了過去。你來我往地就演變成了一起打架事件。事后，雙方同學都認識到自己有做得不對的地方，然后互相道了歉。但事件還未結束，只見陳小燕老師撥通了B同學家長的電話，把手機遞給了A同學，讓他自己跟對方家長道歉。家長一聽是孩子們之間的小打小鬧，自己孩子也有做得不對的地方，趕緊原諒了先動手打人的A，并安慰他們要好好相處，不要再有下一次就好！ ∵@一舉動，既解決了同學之間的小矛盾，更給先動手的A同學上了印象深刻的一課；再者，給被打孩子的家長打一通電話，在一定程度上可以預防事件回家后發酵演變，問題及時在學校解決，先溝通坦白，以免家長回家看到孩子受傷再秋后算賬。此舉實在是高明！ ∮羞@般經驗豐富、成熟睿智的“師父”在前方引領著，前路怎會迷茫？我一掃心中的陰霾，取而代之的是新燃起的希望和斗志！
燦爛花開向陽處:一線班主任教育敘事 作者簡介
陳小燕，廣東韶關人，1977年6月生，畢業于華南師范大學，本科學歷，小學語文高級（副高）教師，東莞松山湖中心小學德育副主任，東莞市名班主任工作室主持人。擔任班主任工作20多年，所帶中隊被評為“廣東省先進中隊”，有豐富的一線班主任實踐經驗。曾先后主持一項省立項課題兩項東莞市立項課題，研究成果曾獲東莞市教育成果一等獎。多篇論文發表在國家級、省級刊物。參與《深度學習很傾城》《小學語文主題教學》《家教有方 智慧問答》三本書的編著，參與編著深度學習新樣態校本指南《深度學習指南》《新常態特征解讀》，主編校本課程《班隊精神家園建設》《班級文化建設》《教師優秀評語匯編》《水木清華名人故事》等書籍。
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