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聽力測試多項匹配題認知效度研究 版權信息
- ISBN：9787576317596
- 條形碼：9787576317596 ; 978-7-5763-1759-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
聽力測試多項匹配題認知效度研究 內容簡介
本書圍繞聽力多項匹配題，進行了三個階段環環相扣的研究：**階段研究考察非測試環境下聽力語篇中人物觀點理解的信息加工過程。第二階段研究考察考生在聽力匹配任務作答中實際運用的信息加工過程，并將其與非測試環境中的信息加工過程比較。除了總體性的比較，還包括在不同匹配方式和體裁的匹配任務中考生作答過程的異同，以及高低水平考生在作答過程、結果及其兩者之間對應關系等方面的異同。基于此，本研究總結影響聽力多項匹配題認知效度的任務特征和考生特征。*終階段考察聽力多項匹配題認知效度的影響因素與考生測試表現的聯系。具體包括兩個方面：其一為相關任務特征及其之間的交互作用對不同水平考生測試任務成績的影響，其二為相關考生特征對聽力測試成績的解釋和預測作用。本著作從心理語言學視角考察了聽力語篇中人物觀點理解的信息加工過程，確立了該任務的測試構念，其研究結果可為社會認知效度驗證框架中聽力測試認知效度框架的改進提供參考，對聽力多項匹配題的任務設計以及青少年英語聽力教學亦有重要啟示。
聽力測試多項匹配題認知效度研究 目錄
1 引言
1.1 研究背景
1.1.1 聽力多項匹配題的研究背景
1.1.2 聽力測試認知效度研究
1.2 研究目的與內容
1.3 研究問題
1.4 研究意義
1.4.1 理論意義
1.4.2 實踐意義
1.5 論文結構
2 文獻綜述
2.1 聽力多項匹配題及其特點
2.1.1 概念界定
2.1.2 緣起、發展和變化
2.1.3 測試構念
2.1.4 任務設計特點
2.1.5 有關任務特征的評價
2.2 聽力測試構念效度研究
2.2.1 聽力構念研究
2.2.2 聽力測試效度檢驗研究
2.2.3 聽力測試綜合性構念效度研究
2.2.4 聽力測試認知效度研究
2.3 小結
3 研究方法
3.1 總體研究設計
3.2 研究對象
3.2.1 非測試組考生
3.2.2 測試組考生
3.2.3 *終測試考生
3.3 研究工具
3.3.1 聽力試題
3.3.2 調整后的聽力錄音
3.3.3 訪談提綱
3.3.4 調查問卷
3.4 數據收集過程
3.4.1 非測試組數據收集
3.4.2 測試組數據收集
3.4.3 *終測試數據收集
3.5 數據分析過程
3.5.1 非測試組數據分析
3.5.2 測試組數據分析
3.5.3 *終測試數據分析
3.6 小結
4 研究結果
4.1 聽力語篇中人物觀點理解的信息加工過程
4.1.1 輸入解碼
4.1.2 詞匯檢索
4.1.3 解析
4.1.4 意義表征構建
4.1.5 語篇表征構建
4.1.6 元認知策略
4.1.7 總體特點
4.2 聽力多項匹配題考生作答認知過程
4.2.1 聽力多項匹配題考生作答過程的特點
4.2.2 匹配特征對考生作答信息加工過程的影響
4.2.3 不同水平考生作答過程的差異
4.2.4 影響聽力多項匹配題認知效度的因素
4.3 聽力多項匹配題認知效度影響因素探析
4.3.1 相關任務特征對測試表現的影響
4.3.2 相關考生特征對測試表現的解釋和預測作用
4.4 小結
5 討論
5.1 聽力語篇中人物觀點理解信息加工過程的特點
5.1.1 聽力語篇中人物觀點理解的信息加工過程
5.1.2 低層次信息加工過程的特點
5.1.3 高層次信息加工過程的特點
5.1.4 元認知策略的特點
5.2 聽力多項匹配題認知效度的特點
5.2.1 聽力多項匹配題作答信息加工過程
5.2.2 信息加工的相似性
5.2.3 信息加工的全面性
5.2.4 作答過程的區分性
5.3 聽力多項匹配題認知效度的檢驗
5.3.1 不同匹配方式和體裁的影響
5.3.2 任務熟悉程度與考生測試表現的聯系
5.4 小結
6 結論
6.1 研究發現
6.1.1 聽力語篇中人物觀點理解信息加工過程
6.1.2 聽力多項匹配題認知效度評價
6.1.3 聽力多項匹配題的測試表現影響因素
6.2 研究貢獻
6.2.1 聽力語篇中人物觀點理解信息加工過程
6.2.2 認知效度框架的改進和完善
6.2.3 對聽力多項匹配題任務設計的建議
6.2.4 對高中英語聽力教學的益處
6.3 研究局限及未來研究方向
參考文獻
附錄 聽力測試（*終優化版）
聽力測試（A卷）
聽力測試（B卷）
展開全部
聽力測試多項匹配題認知效度研究 作者簡介
孫桐，首都經濟貿易大學外國語學院專任教師，中 員，博士，講師，畢業于北京外國語大學外國語言研究所。外國語言學及應用語言學專業，主要研究方向為應用語言學/語言測試，研究興趣包括語言測試與評估，外語教學、課程思政、外語教材研究、詞匯學等。
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