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學校家庭教育指導教程 高中教師用書 版權信息
- ISBN：9787561872796
- 條形碼：9787561872796 ; 978-7-5618-7279-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校家庭教育指導教程 高中教師用書 內容簡介
本書主要內容包括：品行培養、學習指導、時間管理、財商管理、勞動教育、生涯規劃、寬容教育、媒介素養、審美素養、家庭關系、安全教育、法治教育、理想信念等。
學校家庭教育指導教程 高中教師用書 目錄
一
品行培養
花開會有時——幫助孩子形成積極向上的樂觀心態
學習指導
高效學習力就是核心競爭力——幫助孩子成為學習的主人
時間管理
做時間的主人——幫助孩子合理分配時間
財商教育
培養高“財”生——財商教育，惠及一生
勞動教育
享受勞動的快樂——補齊孩子的人生必修課
生涯規劃
成就夢想繪藍圖——指導孩子做好生涯規劃
二
寬容教育
身體力行-幫助孩子養成良好的道德素養
媒介素養
善做網絡時代“弄潮兒”——中學生健康網絡行為指南
審美素養
擦亮孩子“發現美”的眼睛——美麗人生，大美育人
家庭關系
家和萬事興——指導孩子正確處理家庭關系
安全教育
居安思危，親情守護——家庭安全教育刻不容緩
法治教育
把握人生的航向——幫助孩子走好人生每一步
三
理想信念
補足理想信念之“鈣”——幫助孩子找到前行動力
人際交往
我理解你和我的不同——尊重差異，有效溝通
感恩教育
滴水恩當涌泉報——培養孩子的感恩之心
情緒管理
溝通有術——學習做情緒的騎象人
責任意識
敢為砥柱立中流——培養孩子的責任意識
應對高考
家長的支持是學生備考的“催化劑”——幫助家長與孩子共同應考
附錄
附錄1 中華人民共和國家庭教育促進法
附錄2 全國家庭教育指導大綱（修訂）
附錄3 教育部關于加強家庭教育工作的指導意見
附錄4 天津市教委關于深入推進家庭教育的通知
附錄5 家長家庭教育基本行為規范
后記
品行培養
花開會有時——幫助孩子形成積極向上的樂觀心態
學習指導
高效學習力就是核心競爭力——幫助孩子成為學習的主人
時間管理
做時間的主人——幫助孩子合理分配時間
財商教育
培養高“財”生——財商教育，惠及一生
勞動教育
享受勞動的快樂——補齊孩子的人生必修課
生涯規劃
成就夢想繪藍圖——指導孩子做好生涯規劃
二
寬容教育
身體力行-幫助孩子養成良好的道德素養
媒介素養
善做網絡時代“弄潮兒”——中學生健康網絡行為指南
審美素養
擦亮孩子“發現美”的眼睛——美麗人生，大美育人
家庭關系
家和萬事興——指導孩子正確處理家庭關系
安全教育
居安思危，親情守護——家庭安全教育刻不容緩
法治教育
把握人生的航向——幫助孩子走好人生每一步
三
理想信念
補足理想信念之“鈣”——幫助孩子找到前行動力
人際交往
我理解你和我的不同——尊重差異，有效溝通
感恩教育
滴水恩當涌泉報——培養孩子的感恩之心
情緒管理
溝通有術——學習做情緒的騎象人
責任意識
敢為砥柱立中流——培養孩子的責任意識
應對高考
家長的支持是學生備考的“催化劑”——幫助家長與孩子共同應考
附錄
附錄1 中華人民共和國家庭教育促進法
附錄2 全國家庭教育指導大綱（修訂）
附錄3 教育部關于加強家庭教育工作的指導意見
附錄4 天津市教委關于深入推進家庭教育的通知
附錄5 家長家庭教育基本行為規范
后記
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學校家庭教育指導教程 高中教師用書 節選
（二）學校的財商教育不系統 從學校層面來看，很多學校都沒有系統的財商教學，只有個別老師會在學科教學中淺嘗輒止。由于這些知識點呈碎片化，學生們所受到的財商教育不系統。為了幫助學生形成正確的財商觀念，學校應當根據學生的年齡制訂相應的教學目標和教學形式，讓學生在日常學習之余，通過社會實踐的方式建立正確的理財觀念和價值觀念。同時，學校應將財商教育納入新課改教學體系中，將其作為學生素質考核的一項重要內容。 （三）老師對學生的財商教育影響力有限 一般來說，學生的財商教育都是由專業老師進行的，其他老師或班主任往往鞭長莫及。而且由于學生的“經營”活動都比較隱蔽，所以老師不容易及時發現并進行指導。故事中的班主任楊老師應該是一個非常關心學生、負責任的老師，所以她才會及時和家長取得聯系，商量對策。 （四）家長對財商教育的漠視 從家庭層面來看，大部分家長十分關注孩子的身體健康和學習情況，而不太關注孩子的財商教育，只是一味地給孩子提供良好的物質生活。 另外，很多家長認為在教育方面教師應該占主導地位，其實不然，家長作為孩子的啟蒙教師，在孩子的財商教育中起到更重要的作用。家長不應該在孩子成年的時候才對孩子進行財商教育，而應該幫助他們從小樹立正確的價值觀，采用適當的方法在一定的范圍之內給孩子制訂合理的消費方法，讓孩子學會自我分配。五、指導策略（一）了解基本的經濟學和商業知識，和孩子共同學習這一點對應財商教育的**個維度，相對容易，因為知識是比較客觀的東西，在當下這個時代，也非常容易獲得。如果家長的專業背景和工作與財商毫不相關，可以通過自學做到這一點。 在此基礎上，家長可以把與自己生活有緊密聯系的一些經濟活動琢磨清楚，以應對孩子提出的“十萬個為什么”。把財商學習當作和孩子一起成長的機會，趁機做一些研究。只要家長有心，做到這一點不難。 （二）覺察自己和金錢的關系，選擇自己愿意接受的價值觀，并用言行影響孩子 這一點對應財商教育的第二個維度，是*難也是*重要的。 說它難是因為它要求家長向內看，時時覺察和反省自己的想法和言行，思考自己的選擇帶給孩子的影響。對于還沒有這種內省習慣的家長，剛開始可能會覺得很辛苦，或者不知道從何做起。 可是這一點又恰恰是*重要的，因為價值觀的形成靠的是平時的細水長流，絕不是一蹴而就的。也正因為“冰凍三尺，非一日之寒”，這些價值觀在孩子成年后很難改變，可以說是會影響其終身的。 很多家長可能意識不到，由于錢在生活中無處不在，家長平日里在金錢方面的一言一行都會影響孩子對金錢的認知，不可避免地向孩子傳輸有關金錢的價值觀。 即使家長刻意地不和孩子談錢，“不談錢”這個行為也在傳遞某種信息。孩子的感受可能是談錢是不好的，是少兒不宜的，那么也許錢是個不可告人的麻煩事兒。這種認知就成為孩子內在價值體系的一部分。 （三）用適合孩子年齡特征的方式進行財商教育 *好的教育是潤物細無聲的。除了正確的理念之外，教育的效果很大程度上取決于教育者和孩子之間的互動方式。什么是適合孩子的財商教育呢？做到以下兩點很重要。 其一，遵循孩子的發展規律。高中階段的孩子已經有了很多與金錢打交道的經歷，對財商也有一定的認識，因此家長可以適當放手，讓孩子在真實的生活情境中認識金錢和了解理財知識。比如，家長可以讓孩子負責一周的生活開支用度。通過花錢-核對開支——復盤反思等流程，引導孩子思考：本周所花的錢款中是否有不必要的消費？有些“沖動消費”的原因是什么？應該如何避免？如果有機會，要如何開源？如何能*大限度地讓金錢物有所值，甚至物超所值？在這種真實情境的實踐活動中，孩子可以感知金錢，建立正確的消費觀，逐漸形成理財意識。 其二，從生活場景入手，以孩子的需要為中心，以啟發式提問為溝通方式。生活中充滿了經濟活動，如大街小巷里的商鋪、新聞報道里的事件、家長在飯桌上的對話、孩子提出的要求，這些都和錢有直接或間接的聯系。只要稍加留意，家長就可以和孩子隨時隨地發起討論。在上面的故事中，小超媽媽就是用一句句看似無心的提問，慢慢敲開了小超的心門。更多時候，高中階段的孩子自己就會提出很多問題，家長只需要耐心傾聽和參與討論即可。 在價值觀方面，家長不要急于評判，盡量少說教、多提問、多傾聽。在家長眼里，或許孩子很貪心、很自私，但這些都是天性。簡單粗暴的指責、訓斥并不能讓他們變得大方、自制，反而會令他們感到自卑或者有負罪感。因此，用提問引導他們覺察內心、表達真實的想法更有教育效果。慢慢地，孩子會發展出獨立思考、覺察內心的能力，并建立起自己的價值體系和選擇邏輯。結合上面的故事，媽媽并沒有因為小超掙了同學的錢而批評他，也沒有因為他忙著掙小錢耽誤了學習而指責他，而是一步步引導他去思考“應該如何看待金錢”這個問題，取得了較好的效果。
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