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行業特色高校高質量發展的內涵、機制與路徑研究 版權信息
- ISBN：9787030734440
- 條形碼：9787030734440 ; 978-7-03-073444-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
行業特色高校高質量發展的內涵、機制與路徑研究 本書特色
本書既可為高校研究生提供相關學術研究的指導，也可對開展行業特色高校高質量發展研究與實踐的同仁提供參考。
行業特色高校高質量發展的內涵、機制與路徑研究 內容簡介
高等教育高質量發展是新時代高質量發展的重要組成部分，如何通過行業特色高校高質量發展，服務我國經濟發展和創新型社會建設，是高等教育領域一個重要的理論與實踐議題。基于此，本書基于高等教育內涵式發展理念，深度剖析行業特色高校高質量發展的內涵；系統揭示行業特色高校高質量發展的作用機制；提出符合新時代行業特色高校高質量發展需求的新路徑，具有重要的學術價值。對于指導行業特色高校轉型發展具有重要的實踐意義。長期以來，行業特色高校受限于傳統行業關系弱化、學科設置單一等問題，一直存在共性的轉型困境。在"雙一流"建設背景下，行業特色高校如何維持傳統學科優勢，優化學科結構，保障關鍵資源，提升內部質量都是亟待研究的共性問題。本課題的研究成果將助力我國行業特色高校沖擊世界一流大學和一流學科，使高水平行業特色高校始終站在行業領域科技創新和人才培養的前沿，更好服務于國家重大戰略需求。
行業特色高校高質量發展的內涵、機制與路徑研究 目錄
目錄
第1章 緒論 1
1.1 項目研究的背景、目標及意義 1
1.2 國內外研究現狀 3
1.3 研究方法、內容與技術路線 9
第2章 相關理論 18
2.1 相關概念界定 18
2.2 理論基礎 20
第3章 行業特色高校高質量發展現狀分析 26
3.1 高校教師維度分析 26
3.2 高校職能部門維度分析 28
3.3 高校學生維度分析 30
3.4 行業企業用人單位維度分析 31
3.5 行業特色高校發展現狀匯總 34
第4章 行業特色高校高質量發展的內涵及評價維度研究 37
4.1 高校高質量發展的內涵 37
4.2 高校質量評價與高校發展質量評價的辯證關系 41
4.3 行業特色高校發展的歷史傳承與時代創新 42
4.4 行業特色高校高質量發展的評價體系 46
第5章 行業特色高校高質量發展的影響因素提取 48
5.1 行業特色高校高質量發展影響因素的文獻提取 48
5.2 行業特色高校高質量發展影響因素的實地訪談提取 50
5.3 行業特色高校高質量發展影響因素的匯總 53
第6章 行業特色高校高質量發展的作用機制研究 59
6.1 行業特色高校高質量發展機制問題提出 59
6.2 相關理論基礎 60
6.3 半結構化訪談探索行業特色高校高質量發展機制 65
6.4 理論研究探索行業特色高校高質量發展機制 69
6.5 行業特色高校高質量發展機制 73
第7章 行業特色高校高質量發展模式研究 76
7.1 聚類分析不同類型的行業特色高校發展模式 76
7.2 新時代我國行業特色高校高質量發展模式的探索 93
第8章 行業特色高校高質量發展路徑研究 98
8.1 行業特色高校高質量發展路徑的理論邏輯 98
8.2 行業特色高校高質量發展路徑的現實困境 101
8.3 行業特色高校高質量發展的路徑選擇 105
第9章 提升行業特色高校高質量發展的對策與建議 119
9.1 加快高校與行業企業間科技成果轉移轉化 119
9.2 重視教師隊伍建設，促進西北地區高校教師教學發展 122
參考文獻 126
附錄 133
附錄1：工作報告 133
附錄2：高校訪談提綱 136
附錄3：軍工集團訪談提綱 139
附錄4：行業特色高校高質量發展訪談分析報告 141
附錄5：高校學生版問卷分析報告 150
附錄6：職能部門版問卷分析報告 153
附錄7：用人單位版問卷分析報告 158
附錄8：高校教師版問卷分析報告 165
第1章 緒論 1
1.1 項目研究的背景、目標及意義 1
1.2 國內外研究現狀 3
1.3 研究方法、內容與技術路線 9
第2章 相關理論 18
2.1 相關概念界定 18
2.2 理論基礎 20
第3章 行業特色高校高質量發展現狀分析 26
3.1 高校教師維度分析 26
3.2 高校職能部門維度分析 28
3.3 高校學生維度分析 30
3.4 行業企業用人單位維度分析 31
3.5 行業特色高校發展現狀匯總 34
第4章 行業特色高校高質量發展的內涵及評價維度研究 37
4.1 高校高質量發展的內涵 37
4.2 高校質量評價與高校發展質量評價的辯證關系 41
4.3 行業特色高校發展的歷史傳承與時代創新 42
4.4 行業特色高校高質量發展的評價體系 46
第5章 行業特色高校高質量發展的影響因素提取 48
5.1 行業特色高校高質量發展影響因素的文獻提取 48
5.2 行業特色高校高質量發展影響因素的實地訪談提取 50
5.3 行業特色高校高質量發展影響因素的匯總 53
第6章 行業特色高校高質量發展的作用機制研究 59
6.1 行業特色高校高質量發展機制問題提出 59
6.2 相關理論基礎 60
6.3 半結構化訪談探索行業特色高校高質量發展機制 65
6.4 理論研究探索行業特色高校高質量發展機制 69
6.5 行業特色高校高質量發展機制 73
第7章 行業特色高校高質量發展模式研究 76
7.1 聚類分析不同類型的行業特色高校發展模式 76
7.2 新時代我國行業特色高校高質量發展模式的探索 93
第8章 行業特色高校高質量發展路徑研究 98
8.1 行業特色高校高質量發展路徑的理論邏輯 98
8.2 行業特色高校高質量發展路徑的現實困境 101
8.3 行業特色高校高質量發展的路徑選擇 105
第9章 提升行業特色高校高質量發展的對策與建議 119
9.1 加快高校與行業企業間科技成果轉移轉化 119
9.2 重視教師隊伍建設，促進西北地區高校教師教學發展 122
參考文獻 126
附錄 133
附錄1：工作報告 133
附錄2：高校訪談提綱 136
附錄3：軍工集團訪談提綱 139
附錄4：行業特色高校高質量發展訪談分析報告 141
附錄5：高校學生版問卷分析報告 150
附錄6：職能部門版問卷分析報告 153
附錄7：用人單位版問卷分析報告 158
附錄8：高校教師版問卷分析報告 165
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行業特色高校高質量發展的內涵、機制與路徑研究 節選
第1章 緒論 1.1 項目研究的背景、目標及意義 1.研究背景 《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》指出，新時代的基本特征是“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段”，而推動高質量發展是當前和今后一個時期確定發展思路、制定經濟政策、實施宏觀調控的根本要求。高質量發展的豐富內涵不僅限于經濟發展持續健康，還包括社會民生改善、生態文明建設、國家治理現代化、持續對外開放、教育現代化等多個方面。高等教育的高質量發展是新時代高質量發展的重要組成部分。我國95所一流學科建設高校中有近3/4是行業特色高校，涵蓋了國防、電子、通信、能源等關涉國家經濟發展、產業革新和創新型社會建設的關鍵行業。行業特色高校能否實現高質量發展直接影響我國經濟發展新動能的轉變和創新型人才的培養。高等教育條塊分割的管理體制變革以來，行業特色高校經歷辦學思想從學科全面化到一流學科聚集的轉變，也面臨著學科結構單一、傳統優勢學科競爭加劇和新興學科開拓創新不足的問題，轉型發展是行業特色高校面臨的共性困境。 新時代我國正處在全面深化改革的關鍵時期，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，全面提高高等教育質量，提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力，優化結構辦出特色，促進高校辦出特色，加快建設一流大學和一流學科。“高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強”。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》強調，高等教育要“適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化高等教育結構。優化學科專業、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模”。同時，“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流”。由此可見，無論是出于產業經濟的發展還是高等教育自身改革的需要，行業特色高校的發展狀況都將產生極其重大的變化。 目前，國內關于行業特色高校的有限論述集中于高校領導對辦學思想、辦學困境和可行做法的陳述。基于數據分析的實證研究，尤其是基于相關理論，系統闡釋行業特色高校發展理論、影響因素、作用機制和可行路徑的研究不多。高校高質量發展的內涵尚在討論，高質量發展的評價工具還不完備，核心影響因素對高質量發展的作用機理尚不清楚，高質量發展的共性特征和個性模式的總結還不夠深入。我們對于這些問題在理論上還缺乏共識，在實踐上也常面臨質量誤區。因此，行業特色高校高質量發展的內涵、機制與路徑研究能夠豐富新時代高等教育的理論研究，從而引導行業特色高校的轉型發展。 2.研究目標 本書依據已有的行業特色高校獨*性、發展模式及豐富的行業特色高校管理經驗，采用文獻研究、調查研究、實證分析、問卷調查、訪談法等方法，多視角深入探討行業特色高校高質量發展的內涵、影響因素、作用機制、發展模式和可行路徑等問題，為行業特色高校轉型發展提供理論支持和實踐指導。 具體研究的分目標包括： （1）辨析高校高質量發展的內涵，依據高校職能確定行業特色高校高質量發展的內涵維度。 （2）基于文獻分析和問卷調查，提取影響高校高質量發展的因素集。通過專家訪談、結構方程和聚類分析等實證研究方法，辨析影響因素的成因。 （3）揭示影響因素的交互關系及其對行業特色高校高質量發展的作用機制。 （4）聚類分析行業特色高校行業特色學科群建設、政產學研用協同創新、新興學科與產業引領等發展模式，探索新時代背景下“優勢學科群建設與政產學研協同創新雙輪驅動”的行業特色高校高質量發展模式。 （5）在深入研究作用機制與發展模式的基礎上，從國家政策導向、面向行業的產教協同、高校自身內涵式建設三個層面，構建切實可行的新時代行業特色高校高質量發展新路徑。 3.研究意義 本書依據高教研究、人才培養、激勵評價及高等教育質量管理理論，在我國行業特色高校面臨轉型發展的困境下，梳理行業特色高校高質量發展現狀，基于文獻研究、問卷及訪談資料探究行業特色高校高質量發展的影響因素與機制。通過聚類分析確定行業特色高校高質量發展模式與發展路徑，為我國行業特色高校高質量發展提供理論支持與對策建議，具有一定的理論意義和實踐價值。 1.2 國內外研究現狀 1.行業特色高校的研究現狀 行業特色高校主要是指中華人民共和國成立初期，依照蘇聯高等教育的發展模式，建成的一批依靠并服務于某一個或某幾個行業的高等學校[1]。隨著國家高校管理條塊分割的管理體制改革，行業特色高校的發展成為我國高等教育研究中的重要領域。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。教育部2017年發表文章《圍繞一流學科目標定位引領行業高校特色發展》特別強調，行業高校作為高等教育重要組成部分，必須全面貫徹落實國家戰略部署，深刻領會內涵，科學設定一流學科建設目標，以特色的一流學科引領發展，為經濟社會持續健康發展、實現“兩個一百年目標”和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。 王亞杰是較早全面研究行業特色高校的專家學者，他回顧了行業特色高校的形成及面臨的新問題，重申了行業特色高校存在的必要性，探究了行業特色高校的基本特征及其發展定位，并對如何加強行業特色高校建設提出了建議[2]。當前，對于行業特色高校發展的思考逐漸增多，已有學者分析了行業特色高校的概念、獨*性、發展模式、發展路徑等。 在行業特色高校概念研究方面。王亞杰和張彥通[3]、潘懋元和車如山[4]、鐘秉林等[5]分別從人才培養、專業領域、管理體制的視角對其進行了學術界定。依據這些界定，可將行業特色高校的內涵辨析為：畢業生相對集中在某一行業、優勢學科專業主要圍繞該行業需求、主要服務于行業、曾經或依然歸屬于行業主管部門的高校組織。關于行業特色高校，國外還沒有明確提法，但Rowley和Sherman基于國外具有行業背景的大學，提出了專門高校的概念，它主要指利用某一專門學科或一系列相關學科建立起來的并且有市場需求支撐的中心，這些中心通常有高水平的研究活動[6]。可見，專門高校與國內論述的特色高校相似。本書所稱行業特色高校，從發展歷程上來說，是指經歷過20世紀50年代初的院系調整和90年代末我國高等教育管理體制改革，現在分別歸屬到教育部或地方管理，仍具有深厚行業背景和鮮明行業辦學特色的高等院校。 在行業特色高校獨*性研究方面。陳麗杰和朱永林認為，行業特色高校具有特色形成的長期性、特色內容的獨*性、特色發展的穩定性、特色成果的影響性等特征[7]。梁永圖指出，行業特色高校具有顯著的行業背景、學科分布相對集中、長期服務于企業等特征[8]。長期以來，行業特色高校在人才培養，促進行業科技進步，服務社會、行業發展等方面發揮了重要作用，形成了自己鮮明的辦學特色和一批優勢學科。然而，隨著高等教育管理體制改革和高等教育的發展，行業特色高校正處在分化、轉型、發展的重要時期，如何保持和強化自身辦學特色，并形成新的特色，實現可持續發展，是行業特色高校面臨的重要現實問題。 在行業特色高校發展模式研究方面。由于國情的不同和文化的差異，國外并沒有“行業特色高校”這一提法，值得借鑒的是國外具有相似產生背景或者工業背景大學的發展狀況。閻光才[9]和董美玲[10]從不同角度分析斯坦福大學的發展模式后指出，斯坦福大學的發展與美國硅谷的形成與發展密不可分。初期是斯坦福大學孕育和影響了硅谷，中期以后，硅谷與斯坦福大學呈現相互交錯的復雜聯系，硅谷實際上也在塑造著斯坦福大學，大學和科技園是相互影響、相互促進的。Lambert基于英國校企關系的研究得出了相似的觀點。他指出，大學與企業的合作能給雙方帶來發展機遇，高校應當利用其專業特色優勢與企業進行合作研究與開發，同時他強調了校企協同對知識產權轉移及成果轉化的重要性[11]。美國約翰?霍普金斯大學和日本筑波科學城等很多著名高校都有著類似的發展模式[12]。 在行業特色高校發展路徑研究方面。孫東川是國內較早關注行業特色高校發展路徑的學者。他提出，以行業特色為**維，地方化為第二維，國際化為第三維，構筑一個三維坐標系；保持行業特色，發展地方化和國際化，是行業特色高校實現現代化、走向21世紀的必由之路[13]。高文兵從戰略角度提出了新時期行業特色高校發展的戰略選擇，即特色戰略、產學研聯盟戰略、人才戰略和平臺戰略[14]。劉國瑜從行業特色高校面臨的現實問題和發展目標出發，提出了六大建設路徑：一是建立良好的政策環境；二是實施部、部（省）共建；三是開展產學研結合；四是堅持特色辦學；五是完善學科體系；六是提升科研實力[15]。相比于其他學者，武貴龍更強調行業高校發展中依托行業共性關鍵技術戰略、依托科技創新平臺，強調行業人才培養[16]。學者們從不同視角提出了各具特色的行業特色高校發展路徑，但上述路徑的形成過程主要依靠單一院校經驗的總結或是對高校領導辦學思想的闡釋，缺乏基于廣泛模式推廣的實踐檢驗，也缺少基于實證分析的科學決策過程的有效支撐。 2.高等教育高質量發展的研究現狀 有關高質量發展的研究。十九大以來，高質量發展研究成為國內經濟學研究的重要領域，尤其是對經濟領域高質量發展的內涵探討較多。已有研究從經濟新常態、新發展理念、社會主要矛盾轉變、宏中微觀、資源有效配置等多個角度進行了相關闡述。已有學者普遍認為，高質量發展是指經濟數量增長到一定階段之后，經濟發展新動能轉換、效率提升和結構優化的狀態。但是，對于經濟高質量發展的內涵維度，諸多學者從不同角度進行了差異性闡釋。高質量發展，就其本質和內涵而言，是一種新的發展理念，是一種新的發展方式，是一種新的發展戰略，是經濟發展理論的重大創新[17]。全面的質量觀是全員參與、全面評價、全過程管理、全方位優化和全要素提升的質量觀[18]。根據全面質量觀的內涵要求，高質量發展是全方位的變革，不僅僅是經濟方面的質量、效率、動力變革，更是各領域各行業質量、效率的提升和結構的優化，朝著更加合理、科學的方向邁進，高質量發展的*終目的是滿足人民美好生活的需要。 有關高校高質量發展的研究。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，“提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求”。對于高等教育高質量發展的概念研究，聯合國教育、科學及文化組織（簡稱聯合國教科文組織）曾提出，“有質量的教育”是“可以有效地服務于教育目的，能夠持久地適應和滿足發展的需要、促進教育公平、有效利用各種教育資源，確保學習者有效學習的系統”。許多學者也紛紛對高等教育的質量進行了闡述，Moodie指出，人們常用的高等教育質量一詞通常包括三種不同的含義：特殊的或合理的高標準、高等教育的類型或特點、相對的含義上“卓越”的代名詞[19]。相比于Moodie提出的三重含義，Hoy等從可操作的視角進一步提出了教育質量的一般性應包括三個內在相關的維度，即為教學所提供的人與物的資源投入、教學實踐的質量、成果的產出[20]。Astin認為高等學校的質量是一個復雜的概念，其至少包括四種不同的含義：大學的聲望
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