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包郵 心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究
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心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787508768410
- 條形碼：9787508768410 ; 978-7-5087-6841-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以教育部2012年修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和心理學(xué)的理論研究為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育輔導(dǎo)為取向。課程由教師根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的各個(gè)階段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開(kāi)發(fā)他們的潛能、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展為主線。全書(shū)按照心理健康教育輔導(dǎo)的目標(biāo)，分為“時(shí)間管理與學(xué)業(yè)拖延”“情緒體驗(yàn)與情緒管理”“親子溝通與沖突解決”“情緒管理與學(xué)校適應(yīng)”“人際交往與自我探索”“自我成長(zhǎng)與社會(huì)適應(yīng)”“生命教育與自我成長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)策略與意志品質(zhì)”八個(gè)專題，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的實(shí)施及活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，讓心理健康教育活動(dòng)課程走在了學(xué)生心理發(fā)展的前面。
心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究 目錄
**章 小學(xué)生“時(shí)間管理與學(xué)業(yè)拖延”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第二章 小學(xué)生“情緒體驗(yàn)與情緒管理”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第三章 初中生“親子溝通與沖突解決”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第四章 初中生“情緒管理與學(xué)校適應(yīng)”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第五章 初中生“人際交往與自我探索”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第六章 初中生“自我成長(zhǎng)與社會(huì)適應(yīng)”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第七章 中職生“生命教育與自我成長(zhǎng)”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第八章 中職生“學(xué)習(xí)策略與意志品質(zhì)”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
參考文獻(xiàn)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第二章 小學(xué)生“情緒體驗(yàn)與情緒管理”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第三章 初中生“親子溝通與沖突解決”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第四章 初中生“情緒管理與學(xué)校適應(yīng)”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第五章 初中生“人際交往與自我探索”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第六章 初中生“自我成長(zhǎng)與社會(huì)適應(yīng)”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第七章 中職生“生命教育與自我成長(zhǎng)”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
第八章 中職生“學(xué)習(xí)策略與意志品質(zhì)”的心理健康教育干預(yù)活動(dòng)輔導(dǎo)
一、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
二、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的實(shí)施
三、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的效果評(píng)價(jià)及分析
四、心理健康教育干預(yù)活動(dòng)課的總結(jié)
參考文獻(xiàn)
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心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究 作者簡(jiǎn)介
王寧霞，女，教授，碩士生導(dǎo)師，獲得日本國(guó)立鹿兒島大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床心理學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為大理大學(xué)教師教育學(xué)院教師。主要研究方向：心理咨詢與治療、發(fā)展與教育心理學(xué)、心理健康教育等。主要科研成果：主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、省部市級(jí)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)；已主編出版《變態(tài)心理研究》《青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理分析及防治》《未成年人性侵害現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》《成功創(chuàng)新與心態(tài)》《才能與社會(huì)》等學(xué)術(shù)著作5部；在國(guó)內(nèi)外各級(jí)刊物上發(fā)表科研論文50余篇。
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