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思想政治教育視閾下大學生社會性發展研究 版權信息
- ISBN：9787201186733
- 條形碼：9787201186733 ; 978-7-201-18673-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思想政治教育視閾下大學生社會性發展研究 本書特色
本書闡述了三次歷史性的體系變遷的脈絡， 是進攻性現實主義是如何從伊甸園般的狀態演化而來的；第二是霍布斯式的世界在1648年到1945年間，是如何轉變成一個 加和平的、防御性現實主義的世界的；第三是1962年后，各個 和地區又是如何變得 加規則化且 加和平的。本書視野宏闊、學科交融、推演方式創新，通過斗爭沖突、文明融合展現 政治關系的變遷。本書是 研究協會（ISA）“年度 著作獎”獲獎作品。
思想政治教育視閾下大學生社會性發展研究 內容簡介
本書以馬克思人的全面發展理論為指導，將思想政治教育理論與社會性發展理論作為研究依據，針對大學生社會認知偏差、社會交往能力差、社會價值觀認同障礙、社會融入度低等問題開展研究。運用文獻分析法、問卷調查法、訪談法、統計分析法等研究方法，注重理論研究與實證研究相結合。以大學生社會性發展的內涵作為出發點，通過對大學生社會性發展評價體系的構建、發展現狀的評價、影響因素的論證、遲滯原因的分析,進而提出促進大學生社會性發展的教育引導路徑，以期切實有效地提升當代大學生社會性發展水平，培養大學生成為既具備較高的科學文化素質，又具有較強的社會適應能力的有用人才。同時，為增強大學生思想政治教育的針對性和實效性提供參考。
思想政治教育視閾下大學生社會性發展研究 目錄
目 錄
**章 緒論 2
**節 研究背景與研究意義 2
一、研究背景 2
二、研究意義 2
第二節 文獻綜述 2
一、國外研究現狀及趨勢 2
二、國內研究現狀及趨勢 2
三、國內外研究評述 2
第三節 研究思路與研究內容 2
一、研究思路 2
二、研究內容 2
第四節 研究方法與技術路線 2
一、研究方法 2
二、研究技術路線 2
第二章 思想政治教育與大學生社會發展概述 2
**節 理論基礎 2
一、馬克思人的全面發展理論 2
二、社會性發展的幾種經典理論 2
三、社會性發展的幾種現代理論 2
四、思想政治教育功能理論 2
第二節 相關概念界定 2
一、社會性與社會化 2
二、社會性發展 2
三、大學生社會性發展 2
四、思想政治教育 2
第三節 大學生社會性發展的目標 2
一、大學生社會性發展的內在目標 2
二、大學生社會性發展的外在目標 2
第四節 大學生社會性發展的內容 2
一、升華自我意識與自我認知 2
二、培養社會性情緒與情感 2
三、提升社會規范認知與能力 2
四、樹立正確的社會價值觀 2
五、提高人際互動行為與能力 2
六、規范社會行為與能力發展傾向 2
第五節 思想政治教育與大學生社會性發展 2
一、思想政治教育與大學生社會性發展的關聯性 2
二、思想政治教育與大學生社會性發展的統一性 2
三、思想政治教育實效與大學生社會性發展水平的關系 2
第三章 大學生社會性發展評價指標體系的構建與評價應用 2
**節 大學生社會性發展評價指標體系的構建 2
一、大學生社會性發展評價的六維度結構 2
二、評價指標的變量操作化定義與問卷設計 2
第二節 調查樣本的選擇與描述性統計分析 2
一、調查樣本的選擇 2
二、調查樣本的描述性統計分析 2
第三節 大學生社會性發展狀況調查問卷的信度分析 2
第四節 大學生社會性發展狀況調查問卷的效度分析 2
一、自我意識與自我認知維度的效度分析 2
二、社會性情緒與情感維度的效度分析 2
三、社會規范認知與能力維度的效度分析 2
四、社會價值觀維度的效度分析 2
五、人際互動行為與能力維度的效度分析 2
六、社會行為與能力維度的效度分析 2
第五節 大學生社會性發展現狀
展開全部
思想政治教育視閾下大學生社會性發展研究 作者簡介
巴雪冰，女，遼寧省遼陽人，大連理工大學副教授，博士，國家二級心理咨詢師。從事大學生思想政治教育工作近二十年，在大學生教育管理、心理健康教育等方面具有豐富的實踐工作經驗并開展了系列研究。主講《思想道德與法治》《大學生思想政治狀況調查方法與應用》兩門本科生課程，開設大學生思想政治教育系列講座。近年來，致力于思想政治教育視閾下大學生社會性發展的相關研究。曾獲遼寧省華育輔導院年度人物等多項榮譽稱號。
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