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潘小明生成教學數學課堂16例 版權信息
- ISBN：9787513171564
- 條形碼：9787513171564 ; 978-7-5131-7156-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
潘小明生成教學數學課堂16例 內容簡介
本書精選了潘小明生成教學數學課堂16例。潘老師的教學善于把握住學生學習心理的脈搏、諳于提供機會讓學生在碰撞中自己求知求新、重視在學生感受、體驗之余，引導他們上升到數學知識、數學思想、 加幽默，呵護了學生的好奇心和探究欲。在他的課堂人生中，孩子永遠是課堂的主角。每一個學生都是一個獨立的思維個體，有權利在課堂中充分地思考。每一堂數學課，每一次提問，他的出發點永遠是孩子本身。他進行開放的教學，給學生出錯的機會；傾聽學生發言，捕捉學生的錯誤想法；設計問題情境，讓學生的錯誤顯現出來。
潘小明生成教學數學課堂16例 目錄
課例1 怎樣才能不重不漏——二年級數學廣角《搭配（一）》
教學設計
課堂實錄
教學反思
專家點評
課例2 每人分到幾個月餅——三年級數學《分數的初步認識》
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課堂實錄
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專家點評
課例3 一張信封是幾元——三年級數學《小數的初步認識》
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課堂實錄
教學反思
專家點評
課例4 怎樣讓人看清楚——三年級數學廣角《集合》
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課堂實錄
教學反思
專家點評
課例5 為什么面積沒有多增加——三年級數學《問題解決》
教學設計
課堂實錄
教學反思
專家點評
課例6 你能畫一條數學上的直線嗎——四年級數學《線段、直線、射線》
教學設計
課堂實錄
教學反思
專家點評
課例7 ∠1比∠2到底大多少——四年級數學《角的度量》
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課堂實錄
教學反思
專家點評
課例8 數的末尾添一個0就擴大10倍嗎——四年級數學《小數的性質》
教學設計
課堂實錄
教學反思
專家點評
課例9 一共約要走幾圈呢——五年級數學《平均數的應用》
教學設計
課堂實錄
教學反思
專家點評
課例10 數射線上方的這點怎樣表示——五年級數學《確定位置》
教學設計
課堂實錄
教學反思
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