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挑戰與反思——大規模在線課程(慕課)的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787513083379
- 條形碼：9787513083379 ; 978-7-5130-8337-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
挑戰與反思——大規模在線課程(慕課)的理論與實踐 本書特色
與市場上現有的有關慕課研究的著作、譯著不同的是，本書的**個特點是有較為豐富的理論闡述。尤其加強了慕課對學生學習機制的研究，從知識內化理論的角度深入分析了1）慕課為什么被認為能夠促進學習者的學習效率？2）從知識內化機制來看，慕課對學習者的影響在哪些方面，以及3）學習者對慕課的接受程度具有怎樣的特點。
挑戰與反思——大規模在線課程(慕課)的理論與實踐 內容簡介
本書首次以北京師范大學人文講堂系列慕課、上海“C20慕課聯盟”主干慕課內容為研究對象，以量化研究和質的研究相結合的方式，從學生的視角對慕課建設進行深入分析。通過對訪談資料、問卷調查數據的分析，結合我國高等教育慕課、我國基礎教育領域中的慕課以及英國教育培訓的慕課建設的案例，通過對參加募課高校學生、參加英國遠程教育慕課課程的中國教師的訪談，問卷反饋信息，了解高等教育、基礎教育和國外相關的慕課教育開展情況。
挑戰與反思——大規模在線課程(慕課)的理論與實踐 目錄
**章大規模在線教育的發展脈絡
一、慕課的勃興
二、慕課勃興的背后
第二章知識內化的基礎：知識觀
一、知識的價值與內涵
二、知識獲取能力的內涵
三、知識獲取的過程及其理論支撐
四、知識獲取過程機制對慕課課程設計的影響
第三章知識分享在知識內化過程中的作用
一、知識內化與慕課學習
二、知識內化對個體認知的影響
三、知識分享對知識內化的影響
四、知識分享過程對慕課的促進機制
五、慕課課程與教學過程中的知識分享行為
六、慕課課程與教學設計中的知識分享意愿
第四章知識內化理論對慕課課程設計的啟示
一、主流慕課課程設計存在的問題
二、知識內化視角下的慕課課程設計
三、知識內化指導下的慕課課程理論
四、知識內化理論在慕課課程設計中的運用
五、慕課課程設計過程中知識分享的障礙
第五章知識內化理論在慕課教學設計中的應用
一、知識分類方法在慕課教學中的應用
二、前概念與慕課教學設計
三、元認知與慕課教學設計
四、知識內化、元認知與學習成效的關系
五、研究方法和研究過程
六、研究結果與討論
參考文獻
展開全部
挑戰與反思——大規模在線課程(慕課)的理論與實踐 作者簡介
闞維，北京師范大學教育學部課程與教學研究院副教授，從事高中歷史教學七年，在美國獲得教育管理學碩士學位，在英國曼徹斯特大學獲得博士學位。目前主要從事課程理論與教學理論的研究。在國內核心期刊發表論文十數篇，出版英文論著一部，譯著兩部、個人著書三部；擔任課程與教學研究院國際課程與教學研究中心主任、英國赫爾大學國際課程與教學研究中心特邀研究專家。
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