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教師專業(yè)發(fā)展概論 版權(quán)信息
- ISBN：9787568080972
- 條形碼：9787568080972 ; 978-7-5680-8097-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師專業(yè)發(fā)展概論 本書特色
與國內(nèi)其他教材相比，本書具有明顯的特點(diǎn)。1.以習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述尤其是關(guān)于好教師論述為指導(dǎo)，構(gòu)建教材體系。2.從教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)人視角入手，強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展過程中的自主發(fā)展。3.強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展過程中的教師理解與認(rèn)識的價(jià)值，提出明確的發(fā)展方式。4.內(nèi)容設(shè)計(jì)的新穎性，從教師職業(yè)的人生價(jià)值、職業(yè)幸福分析專業(yè)發(fā)展的必然性，提出了教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志形態(tài)，教師專業(yè)發(fā)展的階段劃分以及分三章論述教師專業(yè)發(fā)展方式與已有教材有所不同。在編寫過程中借鑒吸收了*新的關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的政策性規(guī)定和研究成果。5.與一線教學(xué)名師共同打造教材內(nèi)容。
教師專業(yè)發(fā)展概論 內(nèi)容簡介
教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵是教師的自主發(fā)展，教師的自主發(fā)展一方面教師需要對教師職業(yè)及專業(yè)發(fā)展形成正確的認(rèn)識，是教師專業(yè)發(fā)展的心理動機(jī)。另一方面需要教師掌握正確的發(fā)展方式。基于這一理解，本書從教師的專業(yè)理解和專業(yè)行動的視角進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)。專業(yè)理解主要從教師的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)幸福、教師專業(yè)化的發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)形態(tài)、專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容以及專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展階段幾個(gè)方面進(jìn)行論述。教師專業(yè)發(fā)展方式主要從教師的學(xué)習(xí)、反思與研究三個(gè)方面展開探討，期望能對教師專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師專業(yè)發(fā)展概論 目錄
目 錄
**章 教師職業(yè)與幸福
**節(jié) 教師職業(yè)概述
第二節(jié) 教師職業(yè)的價(jià)值
第三節(jié) 教師職業(yè)幸福
第二章 教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的國外現(xiàn)狀
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的國內(nèi)現(xiàn)狀
第三章 教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志
**節(jié) 教師的教育影響力
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的外顯形態(tài)
第四章 教師的專業(yè)素養(yǎng)
**節(jié) 教師的教育觀念
第二節(jié) 教師的職業(yè)道德與法律素養(yǎng)
第三節(jié) 教師的專業(yè)知識
第四節(jié) 教師的專業(yè)能力
第五節(jié) 教師的教育行為
第五章 教師專業(yè)發(fā)展的階段
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展階段理論
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展階段
第六章 教師作為學(xué)習(xí)者
**節(jié) 教師學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容
第三節(jié) 教師學(xué)習(xí)能力的提升
第七章 教師作為實(shí)踐性反思者
**節(jié) 教師教學(xué)反思概述
第二節(jié) 教師教學(xué)反思的內(nèi)容
第三節(jié) 教師教學(xué)反思的方式
第八章 教師作為研究者
**節(jié) 教師研究概述
第二節(jié) 教師研究的過程
第三節(jié) 教師研究的方法
附錄
參考文獻(xiàn)
**章 教師職業(yè)與幸福
**節(jié) 教師職業(yè)概述
第二節(jié) 教師職業(yè)的價(jià)值
第三節(jié) 教師職業(yè)幸福
第二章 教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的國外現(xiàn)狀
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的國內(nèi)現(xiàn)狀
第三章 教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志
**節(jié) 教師的教育影響力
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的外顯形態(tài)
第四章 教師的專業(yè)素養(yǎng)
**節(jié) 教師的教育觀念
第二節(jié) 教師的職業(yè)道德與法律素養(yǎng)
第三節(jié) 教師的專業(yè)知識
第四節(jié) 教師的專業(yè)能力
第五節(jié) 教師的教育行為
第五章 教師專業(yè)發(fā)展的階段
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展階段理論
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展階段
第六章 教師作為學(xué)習(xí)者
**節(jié) 教師學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容
第三節(jié) 教師學(xué)習(xí)能力的提升
第七章 教師作為實(shí)踐性反思者
**節(jié) 教師教學(xué)反思概述
第二節(jié) 教師教學(xué)反思的內(nèi)容
第三節(jié) 教師教學(xué)反思的方式
第八章 教師作為研究者
**節(jié) 教師研究概述
第二節(jié) 教師研究的過程
第三節(jié) 教師研究的方法
附錄
參考文獻(xiàn)
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教師專業(yè)發(fā)展概論 作者簡介
閆江濤，男，1964，河南省襄城縣，平頂山學(xué)院教授，研究方向?yàn)榻處熃逃：幽鲜「叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者，河南省優(yōu)秀教師，河南省教師教育專家，平頂山學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)帶頭人。
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