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包郵 我這樣做老師(修訂版)(大教育書(shū)系)/魏書(shū)生 著
作者：魏書(shū)生 著
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292
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我這樣做老師(修訂版)(大教育書(shū)系)/魏書(shū)生 著 版權(quán)信息
- ISBN：9787570228478
- 條形碼：9787570228478 ; 978-7-5702-2847-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
我這樣做老師(修訂版)(大教育書(shū)系)/魏書(shū)生 著 本書(shū)特色
1、魏書(shū)生的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，讓一代又一代教師從平凡走向卓越。 魏書(shū)生是改革開(kāi)放至今的教育界傳奇，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧，影響了中國(guó)幾代教師。本書(shū)濃縮其40多年的教學(xué)技法精華和班級(jí)管理技巧，是教師們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)階寶典。 2、“高效”學(xué)習(xí)，高效管理，輕輕松松做老師。 魏書(shū)生的教學(xué)和管理核心之一，就是“高效”，他的記憶力訓(xùn)練技巧、興趣激發(fā)技巧、學(xué)生自我管理技巧等，被教育界多次推廣。他獨(dú)chuang的四遍八步讀書(shū)法、五到聽(tīng)課法、畫(huà)知識(shí)樹(shù)等學(xué)習(xí)技巧，好用、實(shí)用，成為經(jīng)典學(xué)習(xí)法。 3、教育經(jīng)典名作，暢銷(xiāo)多年。 該書(shū)內(nèi)容多次再版，曾入選2016年度中國(guó)教師報(bào)“影響教師的100本書(shū)”，本次改版修訂，增刪部分內(nèi)容，使其更契合當(dāng)下教育場(chǎng)景。
我這樣做老師(修訂版)(大教育書(shū)系)/魏書(shū)生 著 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)為有名教育家魏書(shū)生40年教壇經(jīng)驗(yàn)的心血之作。從教師修煉、教學(xué)方法、班級(jí)管理三方面闡述自己的教學(xué)理念，提出教書(shū)與育人并重，教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)。同時(shí)，作者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出許多影響深遠(yuǎn)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)技法，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的高效，提高學(xué)生的記憶力等；也總結(jié)出許多廣為流傳的學(xué)習(xí)方法，如四遍八步讀書(shū)法、五到聽(tīng)課法等。班主任工作管理方面，則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，輕輕松松做班主任。魏書(shū)生的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了多年的實(shí)踐打磨與不斷完善，很多都成為教育界口口相傳的經(jīng)典法則，讓一代又一代教師從平凡走向很好。
我這樣做老師(修訂版)(大教育書(shū)系)/魏書(shū)生 著 目錄
**輯教師修煉篇 / 001
**章做一名快樂(lè)的教師 / 003
1我的指導(dǎo)思想 / 003
2笑對(duì)人生 / 008
3多改變自己，少埋怨環(huán)境 / 012
4選擇積極角色進(jìn)入生活 / 014
5走自學(xué)之路 / 018
6調(diào)整需要，善于比較 / 022
7練習(xí)放松 / 028
8善于堅(jiān)守快樂(lè)的陣地 / 031
9做園丁，當(dāng)然收碩果 / 033
第二章教書(shū)與育人并重 / 037
1教書(shū)必須育人 / 037
2育人應(yīng)先知人 / 043
3寓德育于語(yǔ)文教學(xué)之中 / 046
4既教作文，又教做人 / 053
5感染熏陶，潛移默化 / 056
6永遠(yuǎn)有效的后進(jìn)生互助組 / 065
7立足長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信 / 068
8忠實(shí)于自己 / 070
9尊人者，人尊之 / 073
第二輯教學(xué)方法篇 / 075
第三章教學(xué)的方法決定成效 / 077
1研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率 / 077
2課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法 / 081
3課堂六步教學(xué)法 / 091
4講讀課，少講多讀 / 094
5畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù) / 097
6怎樣劃分文章層次 / 098
7怎樣分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn) / 101
8怎樣教詞語(yǔ) / 103
9怎樣教修辭 / 106
10初中推普五題 / 108
11除了教材，還講什么 / 110
第四章培養(yǎng)學(xué)生的高能 / 118
1聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都來(lái)自實(shí)踐 / 118
2培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 / 124
3提高學(xué)生的記憶力 / 127
4無(wú)規(guī)則數(shù)字板——提高注意力 / 132
5注意力要素：集中+穩(wěn)定 / 134
6培養(yǎng)學(xué)生的想象力 / 136
7培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力 / 139
8做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人 / 144
9發(fā)展中差生智力的幾點(diǎn)做法 / 149
第五章訓(xùn)練學(xué)生的高效 / 155
1培養(yǎng)學(xué)生的效率感 / 155
2生物鐘——高效來(lái)自科學(xué) / 161
3高效學(xué)習(xí)日 / 163
4一分鐘競(jìng)賽 / 165
545分鐘寫(xiě)完2426字 / 168
6推開(kāi)猶豫，雷厲風(fēng)行 / 171
7用好“邊角余料” / 174
第六章學(xué)習(xí)方法薈萃 / 178
1談培養(yǎng)自學(xué)能力 / 178
2再談培養(yǎng)自學(xué)能力 / 183
3差生怎樣自學(xué)語(yǔ)文 / 189
4不動(dòng)筆墨不讀書(shū) / 196
5整體化 / 198
6“四遍八步”讀書(shū)法 / 200
7“五到”聽(tīng)課法和要點(diǎn)聽(tīng)課法 / 201
8怎樣復(fù)習(xí)效率高 / 203
9遺忘曲線與及時(shí)復(fù)習(xí)記憶法 / 205
第三輯班級(jí)管理篇 / 207
第七章輕輕松松管班級(jí) / 209
1專(zhuān)業(yè)閱讀，提高班主任工作效率 / 209
2班級(jí)要做到“八有” / 218
3播下關(guān)心的種子 / 220
4開(kāi)出了哭聲的班會(huì) / 222
5選好常務(wù)班長(zhǎng) / 224
6設(shè)立值周班長(zhǎng) / 231
7設(shè)立值日班長(zhǎng) / 232
8寫(xiě)日記 / 235
9每天點(diǎn)一盞思想的燈 / 242
10信為心之聲、心之橋 / 244
第八章班級(jí)管理核心是學(xué)生的管理 / 248
1班規(guī)班法 / 248
2孩子，請(qǐng)與我同行 / 262
3有時(shí)也需要留下學(xué)生 / 264
4犯錯(cuò)誤，寫(xiě)心理病歷 / 267
5選舉“閑話能手” / 269
6一分鐘全班調(diào)好座位 / 273
7說(shuō)話接力本 / 274
8于反復(fù)之間求上進(jìn) / 276
9教師是親子關(guān)系的黏合劑 / 280
展開(kāi)全部
我這樣做老師(修訂版)(大教育書(shū)系)/魏書(shū)生 著 節(jié)選
課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法 同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂(lè)園。同樣一篇文章，一位老師講，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺(jué)得上課是一種享受；換一位老師講，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，忽而閉目瞌睡，忽而驚覺(jué)欠伸，上課簡(jiǎn)直成了受罪。 課堂效果不同，原因是多方面的，主要原因在于教師的功底和教育思想，但一些小的技術(shù)問(wèn)題，也影響課堂教學(xué)效果，倘在這些方面下點(diǎn)功夫，課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能高漲一些，課堂效果能好些。 我喜歡用下面這些方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。 1、組織教學(xué)。我們班近十年來(lái)，經(jīng)常有外地老師聽(tīng)課。次數(shù)多了，即使到俱樂(lè)部上課，同學(xué)們也不緊張。但剛接班時(shí)，學(xué)生就不習(xí)慣。特別是到外省、市上課時(shí)，不少學(xué)生都是**次在舞臺(tái)上面上課，下面有成百上千位教師在聽(tīng)課，學(xué)生精力不集中，精神緊張。顯然要上好課，先得組織教學(xué)，消除學(xué)生的緊張氣氛。課前幾分鐘我一般用下面幾種方法來(lái)組織教學(xué)。 ①請(qǐng)同學(xué)們集體唱一支歌。唱我們平時(shí)*愛(ài)唱的，或是在合唱比賽時(shí)得過(guò)獎(jiǎng)的那支歌。請(qǐng)文娛委員給打拍子。“怎么，文娛委員不會(huì)打拍子?不會(huì)也行，以后再學(xué)，這次就給大家起個(gè)頭吧!”一般情況下，這種方法能使同學(xué)們很快地輕松起來(lái)。他們交頭接耳地議論選哪一首歌好，紛紛向文娛委員建議，有的還推薦同學(xué)獨(dú)唱，更有甚者，有的把矛頭指向了我，讓我給大家獨(dú)唱。一個(gè)月前，在全國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)首屆年會(huì)上，當(dāng)著全國(guó)同行的面，興城市三中的學(xué)生就將了我一軍，讓我給同學(xué)們來(lái)個(gè)獨(dú)唱。盛情難卻，我只好高歌一曲《過(guò)去的事情不再想》。課堂氣氛立刻就輕松了，同學(xué)們忘記了是在舞臺(tái)上面上公開(kāi)課。 ②集體朗誦。有時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“大家愿朗誦嗎?*喜歡朗誦哪篇文章?朗誦詩(shī)也行!”“朗誦陳毅的《梅嶺三章》。”“可以。”“朗誦《生于憂患，死于安樂(lè)》吧!”“也行。”于是我說(shuō)：“請(qǐng)全班同學(xué)起立，身子站直，頭要正，請(qǐng)各自再調(diào)整一下表情，就像演員在演出一樣，好，預(yù)備起!”集體鏗鏘有力地朗誦，顯然容易振作士氣。 ③口頭作文。正式講課前，我喜歡讓學(xué)生口頭作文。我隨意出一個(gè)題目，如《從二青會(huì)遼寧隊(duì)獲72枚金牌想到的》《電影〈豆蔻年華〉的成功之處》《我怎樣學(xué)習(xí)雷鋒》等等。同學(xué)們都站在自己的座位中，七嘴八舌地說(shuō)自己的文章。有多大勁使多大勁，用不著擔(dān)心打分少，也用不著怕別人批評(píng)，個(gè)性得到*充分的解放。到外地上課時(shí)，我若出《會(huì)場(chǎng)簡(jiǎn)介》這一題目，就是讓學(xué)生上下左右地觀察上公開(kāi)課時(shí)所用的會(huì)場(chǎng)，說(shuō)明它的構(gòu)造、設(shè)備、燈光布置、幕布等。我還說(shuō)，大家說(shuō)的時(shí)候可以研究，還可以離開(kāi)座位去觀察，去測(cè)量。這樣一來(lái)學(xué)生忘記了緊張，不再拘謹(jǐn)，常常出現(xiàn)人聲鼎沸的局面。 經(jīng)過(guò)課前組織教學(xué)，學(xué)生以輕松愉快的心理，迎來(lái)了即將開(kāi)始的語(yǔ)文課。 2、設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使一堂課有個(gè)良好的開(kāi)端。 如講《論語(yǔ)六則》這課書(shū)的導(dǎo)語(yǔ)，我這樣說(shuō)：“火之光、電之光能照亮世間的道路，思想之光能照亮人們的思想。誰(shuí)是世界上*偉大的思想家呢?聯(lián)合國(guó)教科文組織確定了全世界*偉大的十位思想家，例如牛頓、哥白尼，誰(shuí)知道這十位思想家中誰(shuí)排在**位?(可讓學(xué)生們稍議論一會(huì)兒)他就是我們中國(guó)的孔夫子。”這么一說(shuō)，學(xué)生們學(xué)《論語(yǔ)六則》的興趣就高了。 好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過(guò)來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。 3、設(shè)計(jì)板書(shū)。有位青年教師跟我說(shuō)：“上課時(shí)，我講學(xué)生不聽(tīng)，在下面說(shuō)話的、玩的、鬧的都有。于是我想到板書(shū)，讓學(xué)生抄。就說(shuō)：‘請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課堂筆記，下面開(kāi)始抄段意和中心思想。’這么一來(lái)，真靈，平時(shí)不聽(tīng)課的學(xué)生也拿出筆記本來(lái)抄了。”由此可看出學(xué)生對(duì)板書(shū)的重視程度。 板書(shū)確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我平時(shí)講課板書(shū)少，非到必寫(xiě)時(shí)才寫(xiě)。板書(shū)也不全是為了讓學(xué)生抄，也為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解教材。以下四種板書(shū)形式，容易激發(fā)學(xué)生興趣。 ①字體變化。如講議論文我喜歡用仿宋體或黑體美術(shù)字寫(xiě)課題，講說(shuō)明文則喜歡用楷書(shū)或魏碑體寫(xiě)課題，講記敘文用行書(shū)，文言文則大都用隸書(shū)寫(xiě)課題。我寫(xiě)得認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)生便也極認(rèn)真地看，有的還邊看邊模仿。有時(shí)我在外邊上課，請(qǐng)學(xué)生辨別不同字體，使同學(xué)們感覺(jué)漢字千變?nèi)f化，奧妙無(wú)窮，激發(fā)了聽(tīng)課興趣，也激發(fā)了學(xué)生練書(shū)法的興趣。 ②故意寫(xiě)錯(cuò)字。板書(shū)時(shí)故意寫(xiě)錯(cuò)一兩個(gè)字，既提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力，又使愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字的同學(xué)引以為戒。比如我寫(xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》板書(shū)時(shí)，故意將作者周敦頤的名字寫(xiě)成周敦，一時(shí)間下面議論紛紛，愛(ài)溜號(hào)的同學(xué)也仔細(xì)觀察這兩個(gè)字。趁此機(jī)會(huì)，我請(qǐng)同學(xué)們給改錯(cuò)，收到了較好的教學(xué)效果。 ③變換表述形式。提煉教材內(nèi)容時(shí)，盡可能不止用橫行續(xù)寫(xiě)這一種形式，而變換一下，或用表格式，或用網(wǎng)絡(luò)式，或用金字塔式，或用樹(shù)式。如：表述語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，我就采用了樹(shù)式。進(jìn)行單元教材總結(jié)，就大多采用表格式，總結(jié)漢語(yǔ)知識(shí)，就用網(wǎng)絡(luò)式。
我這樣做老師(修訂版)(大教育書(shū)系)/魏書(shū)生 著 作者簡(jiǎn)介
魏書(shū)生，當(dāng)代教育家，中學(xué)特級(jí)教師。曾獲改革開(kāi)放30年“中國(guó)教育時(shí)代人物”、首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。先后任遼寧省盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、市教委主任、黨組書(shū)記等職，還有全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)等43項(xiàng)社會(huì)兼職，但他始終不離教學(xué)一線。40年來(lái)，魏書(shū)生在全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)和港澳臺(tái)地區(qū)作報(bào)告2000多場(chǎng)，上公開(kāi)課1000多次，發(fā)表文章200多篇，主編、撰寫(xiě)、出版20多本書(shū)。重要作品有《我這樣做老師》《就這樣當(dāng)班主任》《班主任工作漫談》《語(yǔ)文教學(xué)探索》等。
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