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教史有法:初中歷史學科關鍵能力的培養 版權信息
- ISBN：9787572017766
- 條形碼：9787572017766 ; 978-7-5720-1776-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教史有法:初中歷史學科關鍵能力的培養 內容簡介
本書以中學歷史學科核心素養為目標導向，在研究主要國家和地區課程標準，以及繼承上海市二期課改經驗的基礎上，凝練了三大初中歷史學科關鍵能力，并初步建構了目標體系。本書以日常教學中較常用的時間工具、史料類型、史學要素等為具體載體，將學科關鍵能力目標細化分解，結合內容開展階梯式實踐，進而提煉培養學科關鍵能力的具體路徑。除了在日常初中歷史課堂中探索如何踐行學科關鍵能力外，本書還從初高中銜接視域及初中歷史日常考核的作業設計等方面加以實踐探索。
教史有法:初中歷史學科關鍵能力的培養 目錄
**講初中歷史學科關鍵能力的內涵理解與現狀分析
一、初中歷史學科關鍵能力的內涵理解
二、初中歷史教師踐行學科關鍵能力培養的現狀分析
三、初中學生養成歷史學科關鍵能力的現狀分析
四、初中歷史教學中培養學科關鍵能力的主要原則
第二講如何培養時序思維能力
一、融入時間術語，夯實時序思維
二、建構時間軸，形成歷時性思維
三、拓展年表功能，培養共時性思維
第三講如何培養集證辨據能力
一、觀察歷史遺址，懂得實物的證史價值
二、閱讀條約文本，透視文字背后的力量博弈
三、細讀名人日記，感知記錄者的主觀情感
四、品析時人詩歌，解讀文學作品中的時代風貌
五、研讀經典小說，領悟虛構與真實的辯證
六、解析時政漫畫，理解創作者的主要思想
第四講如何培養詮釋i評價能力
一、塑造重要歷史人物，理解人與時代的互動關系
二、聚焦重大歷史事件，把握時代特征和歷史大勢
三、剖析優秀文明成果，洞察歷史發展的內在動力
四、關注初高中內容貫通，有機實施歷史理解
五、著眼初高中目標銜接，循序開展歷史解釋
附錄
后記
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教史有法:初中歷史學科關鍵能力的培養 作者簡介
鮑麗倩，上海市普陀區教育學院高中歷史教研員，特級教師，正高級教師。上海市中學歷史學科中心組成員、初中歷史攻關計劃基地主持人、中學歷史學科網絡教研兼職教研員。撰寫專著《中學歷史學科育人實踐研究》，主編《中外歷史綱要》配套滬版地圖冊，主持“高中歷史新課標新教材學習活動設計研究”等20余個市區級項目，參編上海市初、高中《歷史教學基本要求》等20余本圖書，發表論文40余篇。
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