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小學(xué)童話體作文教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787572015700
- 條形碼：9787572015700 ; 978-7-5720-1570-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學(xué)童話體作文教學(xué) 本書特色
適讀人群 ：小學(xué)教師本書為低年級作文教學(xué)提供了理論指導(dǎo)和豐富的教學(xué)案例，你既可以得到理論上的指導(dǎo)，也能夠參看20個教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)錄。提高低年級作文教學(xué)水平。
小學(xué)童話體作文教學(xué) 內(nèi)容簡介
本書是新體系作文系列叢書，是作者從事多年小學(xué)作文教學(xué)與研究的成果總結(jié)。本書闡述了作者低年級作文教學(xué)的主張，在充分研究和尊重兒童心理的基礎(chǔ)上，將童話體作文作為低年級作文教學(xué)的重點(diǎn)，全書共分為五個部分，前面四個部分從理論上闡釋了童話體作文教學(xué)的原理、主要原則、功能價值和訓(xùn)練方法，第五部分為20節(jié)教學(xué)課例，包含了一線教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)錄，提供了豐富的學(xué)習(xí)習(xí)作及學(xué)習(xí)單。為一線教師提供了理論和實(shí)踐的雙重指導(dǎo)。此書書稿內(nèi)容完整版塊清晰，具有出版價值，達(dá)到了出版要求。
小學(xué)童話體作文教學(xué) 目錄
**章 小學(xué)童話體作文的基本原理 ． ． ． １
**節(jié) 小學(xué)低年級兒童的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn) ． ． ． ２
第二節(jié) 小學(xué)低年級兒童的思維特點(diǎn) ． ． ． ４
第三節(jié) 小學(xué)低年級兒童掌握書面語言的心理機(jī)制 ． ． ． ７
第二章 小學(xué)童話體作文的主要教學(xué)原則 ． ． ． １１
**節(jié) 童話體作文應(yīng)該從寫完整的文章起步 ． ． ． １２
第二節(jié) 童話體作文訓(xùn)練的*好方法是語言創(chuàng)作 ． ． ． １５
第三節(jié) 童話體作文訓(xùn)練必須實(shí)行合作教學(xué) ． ． ． １７
第三章 小學(xué)童話體作文的功能和價值 ． ． ． ２１
**節(jié) 有助于提高學(xué)生產(chǎn)生文章內(nèi)容的能力 ． ． ． ２２
第二節(jié) 有助于提高學(xué)生表達(dá)文章內(nèi)容的能力 ． ． ． ２３
第三節(jié) 有助于激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，提高個體社會化程度 ． ． ． ２４
第四節(jié) 有助于對學(xué)生進(jìn)行思想培養(yǎng)和審美教育 ． ． ． ２５
第四章 小學(xué)童話體作文的訓(xùn)練方法和組織形式 ． ． ． ２７
**節(jié) 童話體作文訓(xùn)練的指導(dǎo)思想 ． ． ． ２８
第二節(jié) 童話體作文的訓(xùn)練方法 ． ． ． ２９
第三節(jié) 童話體作文教學(xué)的組織形式 ． ． ． ３０
第五章 小學(xué)童話體作文教學(xué)課例 ． ． ． ３３
１ 根據(jù)故事開頭說寫童話故事 ． ． ． ３４
２ 模仿已有故事的結(jié)構(gòu)說寫童話故事 ． ． ． ４５
３ 根據(jù)多幅圖編寫童話故事 ． ． ． ５８
４ 根據(jù)兩幅圖編寫童話故事 ． ． ． ７３
５ 根據(jù)一幅圖編寫童話故事 ． ． ． ８５
６ 根據(jù)組合圖形編寫童話故事 ． ． ． ９６
７ 童話故事續(xù)編 ． ． ． １０５
８ 童話故事擴(kuò)編 ． ． ． １１４
９ 童話故事新編 ． ． ． １２７
１０ 歸納情節(jié)提綱寫童話故事 ． ． ． １３６
１１ 詞語搭橋編童話 ． ． ． １５０
１２ 一字開花趣編童話 ． ． ． １５８
１３ 用聲響編童話 ． ． ． １７１
１４ 根據(jù)漢字特點(diǎn)編童話 ． ． ． １７８
１５ 根據(jù)拼音特點(diǎn)編童話 ． ． ． １８６
１６ 根據(jù)生活現(xiàn)象編童話 ． ． ． １９４
１７ 根據(jù)不同的事物編寫童話故事 ． ． ． ２０４
１８ 根據(jù)動物的某個特點(diǎn)編寫童話故事 ． ． ． ２１４
１９ 根據(jù)植物的一種特性寫童話故事 ． ． ． ２２８
２０ 根據(jù)科學(xué)知識編寫童話故事 ． ． ． ２４0
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小學(xué)童話體作文教學(xué) 節(jié)選
從童話體作文起步，適應(yīng)了兒童心理發(fā)展的規(guī)律，能促進(jìn)兒童想象力 的發(fā)展，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維活動。心理學(xué)的研究證明：四五歲的兒童正處于無意想象時期，而七八歲的兒童正處于無意想象向有意想象過渡的階段。 按照心理學(xué)“*佳期”理論的觀 點(diǎn)，學(xué)齡初期兒童的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的“敏感期”，這時如采取恰 當(dāng)?shù)氖侄问┮越?jīng)常的刺激和訓(xùn)練，則能收到事半功倍之效。
小學(xué)童話體作文教學(xué) 作者簡介
吳立崗 ，教授，全國小語會副會長、曾任上海師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長、“素描作文”教學(xué)流派創(chuàng)立人。著有《小學(xué)作文教學(xué)論》《教學(xué)的原理、模式和活動》等。曾榮獲國家頒發(fā)的“五四紀(jì)念章”和上海市教育“育才獎”。
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