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詩意語文課堂實(shí)錄與品悟 版權(quán)信息
- ISBN：9787576033472
- 條形碼：9787576033472 ; 978-7-5760-3347-2
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
詩意語文課堂實(shí)錄與品悟 本書特色
《詩意語文課堂實(shí)錄與品悟》收錄了王崧舟老師2011年至2020年十年間詩意語文的代表課例，每年一課，依時(shí)間順序而編，每一課，均按照“課品綜述”“課文呈現(xiàn)”“課堂品評(píng)”“課程反思”的體例加以編寫。課品綜述，從小學(xué)語文課程變革的歷史背景切入，以一個(gè)相對(duì)宏觀的視角對(duì)該課的變革緣起、課程理念、教學(xué)特色等加以說明和闡述；課堂品評(píng)，則采用流水點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)該課的教學(xué)過程實(shí)錄進(jìn)行詳細(xì)解讀與鑒賞，或闡明教學(xué)意圖，或指示教學(xué)路徑，或體察教學(xué)藝術(shù)，或評(píng)估教學(xué)效果。以上兩個(gè)板塊均由林志芳老師撰寫。課程反思，則是該課教學(xué)之后，相隔一段時(shí)日，甚至相隔多年，由執(zhí)教者王崧舟老師對(duì)自己的課堂教學(xué)作出的反觀與省思。
詩意語文課堂實(shí)錄與品悟 內(nèi)容簡介
《詩意語文課堂實(shí)錄與品悟》收錄了王崧舟老師2011年至2020年十年間詩意語文的代表課例，每年一課，依時(shí)間順序而編，每一課，均按照“課品綜述”“課文呈現(xiàn)”“課堂品評(píng)”“課程反思”的體例加以編寫。課品綜述，從小學(xué)語文課程變革的歷史背景切入，以一個(gè)相對(duì)宏觀的視角對(duì)該課的變革緣起、課程理念、教學(xué)特色等加以說明和闡述；課堂品評(píng)，則采用流水點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)該課的教學(xué)過程實(shí)錄進(jìn)行詳細(xì)解讀與鑒賞，或闡明教學(xué)意圖，或指示教學(xué)路徑，或體察教學(xué)藝術(shù)，或評(píng)估教學(xué)效果。以上兩個(gè)板塊均由林志芳老師撰寫。課程反思，則是該課教學(xué)之后，相隔一段時(shí)日，甚至相隔多年，由執(zhí)教者王崧舟老師對(duì)自己的課堂教學(xué)作出的反觀與省思。
詩意語文課堂實(shí)錄與品悟 目錄
序一 譜寫言語生命的詩意 001
序二 三月和你，都是詩 005 **編 語文如水心如月
——《望月》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 文化追尋與理性探究的糾結(jié)與融合 002
課文呈現(xiàn) 《望月》 005
課堂品評(píng) 給語文一輪明月 007
課程反思 語文教學(xué)內(nèi)容的再確證 034 第二編 童話里，語淡情深
——《去年的樹》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 文字背后是人生 038
課文呈現(xiàn) 《去年的樹》 042
課堂品評(píng) 就這樣唱給你聽 044
課程反思 透過那純凈的憂傷
——《去年的樹》文本教學(xué)解讀論壇實(shí)錄 067
第三編 “儒”：千古一課堂
——《孔子游春》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 閱讀精神的嘶鳴 082
課文呈現(xiàn) 《孔子游春》 085
課堂品評(píng) 去蔽，回到語文的春天里 087
課程反思 追求有靈魂的語用學(xué)習(xí) 111 第四編 “釋”：于不確定中把握實(shí)相
——《桃花心木》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 使你看見 118
課文呈現(xiàn) 《桃花心木》 121
課堂品評(píng) 不確定：生命實(shí)相的言說與印證 123
課程反思 在“不確定”中邁向智慧之境 146 第五編 “道”：與天地精神往來
——《天籟》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 小學(xué)文言課程提前起步的可能與可為 156
課文呈現(xiàn) 《天籟》 159
課堂品評(píng) 課堂品格與文化品格的相證 160
課程反思 天籟無聲 道法自然 181 第六編 那些生命里的離別與成長
——《爸爸的花兒落了》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 課品的生命意蘊(yùn) 186
課文呈現(xiàn) 《爸爸的花兒落了》 189
課堂品評(píng) “我已不再是小孩子” 195
課程反思 生命境域中的插敘之美 226 第七編 “雪”之情
——《湖心亭看雪》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 更有癡似相公者 234
課文呈現(xiàn) 《湖心亭看雪》 237
課堂品評(píng) 西湖夢尋 一往而深 238
課程反思 打開文言背后的精神世界 264
第八編 “月”之境
——《記承天寺夜游》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 當(dāng)有一課 朗朗如月 268
課文呈現(xiàn) 《記承天寺夜游》 271
課堂品評(píng) 月色空明 閑人如是 272
課程反思 在“煉字煉意”處品人生境界 304 第九編 “花”之品
——《愛蓮說》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 文化本位的課程自覺 308
課文呈現(xiàn) 《愛蓮說》 310
課堂品評(píng) 贊蓮花之性 傳君子之道 311
課程反思 探尋文言教學(xué)的文化滲透之道 337 第十編 “風(fēng)”之聲
——《秋聲賦》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 文言教學(xué)的突圍與文化目標(biāo)先行的困境 342
課文呈現(xiàn) 《秋聲賦（節(jié)選）》 346
課堂品評(píng) 何恨乎秋聲 347
課程反思 以我觀文 以情悟秋 374
序二 三月和你，都是詩 005 **編 語文如水心如月
——《望月》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 文化追尋與理性探究的糾結(jié)與融合 002
課文呈現(xiàn) 《望月》 005
課堂品評(píng) 給語文一輪明月 007
課程反思 語文教學(xué)內(nèi)容的再確證 034 第二編 童話里，語淡情深
——《去年的樹》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 文字背后是人生 038
課文呈現(xiàn) 《去年的樹》 042
課堂品評(píng) 就這樣唱給你聽 044
課程反思 透過那純凈的憂傷
——《去年的樹》文本教學(xué)解讀論壇實(shí)錄 067
第三編 “儒”：千古一課堂
——《孔子游春》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 閱讀精神的嘶鳴 082
課文呈現(xiàn) 《孔子游春》 085
課堂品評(píng) 去蔽，回到語文的春天里 087
課程反思 追求有靈魂的語用學(xué)習(xí) 111 第四編 “釋”：于不確定中把握實(shí)相
——《桃花心木》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 使你看見 118
課文呈現(xiàn) 《桃花心木》 121
課堂品評(píng) 不確定：生命實(shí)相的言說與印證 123
課程反思 在“不確定”中邁向智慧之境 146 第五編 “道”：與天地精神往來
——《天籟》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 小學(xué)文言課程提前起步的可能與可為 156
課文呈現(xiàn) 《天籟》 159
課堂品評(píng) 課堂品格與文化品格的相證 160
課程反思 天籟無聲 道法自然 181 第六編 那些生命里的離別與成長
——《爸爸的花兒落了》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 課品的生命意蘊(yùn) 186
課文呈現(xiàn) 《爸爸的花兒落了》 189
課堂品評(píng) “我已不再是小孩子” 195
課程反思 生命境域中的插敘之美 226 第七編 “雪”之情
——《湖心亭看雪》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 更有癡似相公者 234
課文呈現(xiàn) 《湖心亭看雪》 237
課堂品評(píng) 西湖夢尋 一往而深 238
課程反思 打開文言背后的精神世界 264
第八編 “月”之境
——《記承天寺夜游》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 當(dāng)有一課 朗朗如月 268
課文呈現(xiàn) 《記承天寺夜游》 271
課堂品評(píng) 月色空明 閑人如是 272
課程反思 在“煉字煉意”處品人生境界 304 第九編 “花”之品
——《愛蓮說》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 文化本位的課程自覺 308
課文呈現(xiàn) 《愛蓮說》 310
課堂品評(píng) 贊蓮花之性 傳君子之道 311
課程反思 探尋文言教學(xué)的文化滲透之道 337 第十編 “風(fēng)”之聲
——《秋聲賦》課堂實(shí)錄與品悟
課品綜述 文言教學(xué)的突圍與文化目標(biāo)先行的困境 342
課文呈現(xiàn) 《秋聲賦（節(jié)選）》 346
課堂品評(píng) 何恨乎秋聲 347
課程反思 以我觀文 以情悟秋 374
展開全部
詩意語文課堂實(shí)錄與品悟 作者簡介
王崧舟，教授，博士生導(dǎo)師，特級(jí)教師。全國勞動(dòng)模范，全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。教育 部“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜遥逃?部“領(lǐng)航工程”實(shí)踐導(dǎo)師。浙江省教育系統(tǒng)十大育人先鋒，浙江省人民政府督學(xué)。兼任中國教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副理事長。中央電視臺(tái)《百家講壇》主講人。開創(chuàng)“詩意語文”教學(xué)流派。先后出版《崧舟細(xì)講文本》《愛上語文》《王崧舟與詩意語文》《詩意語文課譜》等多部教育論著。現(xiàn)任教于杭州師范大學(xué)。 林志芳，1976年生，山東青島人，王崧舟工作室學(xué)員。教育學(xué)博士，教授，兒童閱讀推廣人，“百課詩文兒童經(jīng)典美文課程”主創(chuàng)。現(xiàn)任教于濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校，主要從事語文課程與教學(xué)方面的研究。曾獲山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，在《課程·教材·教法》《教育理論與實(shí)踐》等刊物發(fā)表論文70余篇，出版《小學(xué)生小散文100課》《一起讀詩》《我的漢字啟蒙書》等。
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