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經典文本解讀與語文教師專業發展 版權信息
- ISBN：9787522510590
- 條形碼：9787522510590 ; 978-7-5225-1059-0
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
經典文本解讀與語文教師專業發展 內容簡介
對于一名語文教師來說，保證語文課堂教學每節課的教學質量有著重要意義。為確保課堂教學質量，語文教師自身要練好內功，具備過硬的言語實踐能力。其中，扎實的文本解讀能力被稱為語文教師推薦的“**功夫”。此種能力的高下，在很大程度上決定了語文課堂教學
經典文本解讀與語文教師專業發展 目錄
**章 語文教材中的經典篇目選讀 1
**節 《論語 · 侍坐》篇解讀 1
第二節 諸葛亮《誡子書》解讀 10
第三節 酈道元《三峽》解讀 17
第四節 張岱《湖心亭看雪》解讀 29
第五節 魯迅《從百草園到三味書屋》解讀 37
第六節 吳晗《談骨氣》解讀 44
第七節 初中語文教材中的回憶性散文選讀 51
第八節 初中語文教材中的其他回憶性篇目選讀 59
第九節 高中語文教材中的紅色經典篇目選讀 67
第二章 語文教材經典篇目中幾個重要詞語研讀 79
**節 范仲淹《岳陽樓記》中“越明年”詞義辨正 79
第二節 蒲松齡《狼》中“假寐”詞義辨正 89
第三節 辛棄疾《破陣子》中“夢回”詞義辨正 95
第三章 新課程背景下的語文教師專業發展 104
**節 鄉村初中語文教師學科知識發展現狀、問題及對策 104
附1：關于鄉村初中語文教師學科知識發展的問卷調查 117
附2：關于鄉村初中語文教師學科知識發展的訪談問題 119
第二節 鄉村初中語文教師統編教材駕馭能力提升的實踐與研究 120
第三節 語文教師個人知識建構的意義、內涵及路徑 140
第四章 新課程背景下的高校漢語言文學專業師范生專業發展 151
**節 高校漢語言文學專業師范生思維能力發展與提升研究 151
第二節 高校漢語言文學專業師范生語文教材駕馭能力的層級訓練 187
第三節 高校漢語言文學專業師范生語文教材經典篇目誤讀研究 201
第四節 高校漢語言文學專業轉型發展與師范生教學技能提升研究 209
第五章 新課程背景下語文教學的幾個重要問題研究 219
**節 統編版初中語文教材中的知識狀況考察 219
第二節 知識與理性視角下的語文教材經典篇目誤讀 229
第三節 小說教學內容的確定不能重回“三要素”理論框架 239
第四節 禇斌杰古代文體分類與文言文教學的依體定教 249
主要參考文獻 258
后 記 261
展開全部
經典文本解讀與語文教師專業發展 作者簡介
毋小利（1972—），男，河南焦作人，教授，河南省教育科學專家庫成員，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事。從事語文教學和研究工作。在《語文建設》《中學語文教學》和《當代教育科學》等學術期刊發表論文40余篇，其中人大復印資料全文轉載7篇。主持省部級教研課題2項，獲省部級科研獎勵2項，河南省教育科學研究優秀成果一等獎4項。
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