中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
學習的科學:每位教師都應知道的99項教育研究成果(升級版) 版權信息
- ISBN：9787515368078
- 條形碼：9787515368078 ; 978-7-5153-6807-8
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學習的科學:每位教師都應知道的99項教育研究成果(升級版) 本書特色
◆《可見的學習》作者、墨爾本大學桂冠教授、墨爾本大學教育研究所所長、教授約翰·哈蒂推薦；浙江大學教育學院課程與學習科學系教授盛群力，浙江理想教育研究院院長、正高級教師、享受國務院特殊津貼專家滕梅芳翻譯。 ◆《學習的科學》入選中國教育新聞網2021年度“影響教師的100本書”、2022年“全國教師暑期閱讀書目”，是受到廣大教師贊譽的口碑佳作。本書在77項基礎上，新增22項前沿教育研究成果。 ◆作者布拉德利·布什是資深心理學家，英納德公司的特許心理專家，有著豐富的學校教學經驗，能敏銳地察覺到教師們苦惱、關注的問題，解決教師日常閱讀教育研究成果遇到的難題。 ◆本書作者精挑細選99項經典的、前沿的教育研究，帶領教師翻越學術高墻，打破科學理論與實際應用之間的壁壘。作者不僅為教師深入淺出地介紹了專業的科研成果，還為教師提供課堂啟示，幫助教師理解并快速運用。 ◆本書立足于科學與教學的融合，幫助教師利用先進的教育研究成果提升教學質量、改善課堂教學、提高信息化素養，更科學更有效地開展教學工作。讓教師對日常教學更有把握，對教學設計更得心應手，對教學改革理解更深入，對實現義務教育課程標準更順利。
學習的科學:每位教師都應知道的99項教育研究成果(升級版) 內容簡介
為了使教師能高效地幫助學生學習，《學習的科學（升級版）》新增了22項新研究，將99項關于學習的重要且具影響力的研究轉化為通俗易懂的便覽，涵蓋了認知負荷理論、幸福感和在考試壓力下表現良好等關鍵問題。教師從本書中學習并理解重要的心理學研究成果，從而幫助學生促進其在學校中的思維、情感和行為方式。本書從以下7個方面介紹能夠幫助教師和學生的經典研究及課堂應用建議：◇ 記憶：提高學生記憶力的策略◇ 動機和心理彈性：提高毅力、努力和態度◇ 自我調節和元認知：幫助學生清晰、堅實地思考◇ 學生行為：鼓勵積極的學習習慣和過程◇ 教師態度、期望和行為：采用積極的課堂練習◇ 家庭教育：父母的選擇和行為如何影響孩子的學習◇ 思維偏見：避免妨礙學習的各種錯誤思維習慣這本獨一無二的書將為教師、家長、學生、教育領導者和希望獲得持續專業發展的人提供支持、啟發和各種必要知識。
學習的科學:每位教師都應知道的99項教育研究成果(升級版) 目錄
《學習的科學》推介語
《學習的科學》序言
來自讀者的閱讀感受
導論 ：本書寫作特點
1. 記憶
2. 愿望和期望
3. 計劃謬誤
4. 間隔學習
5. 成長型思維模式
6. 預測未來行為
7. 教師思維模式
8. 青少年和社交反思
9. 高期望
10. 智商和成功
11. 父母和成績
12. 學生的心理彈性
13. 棉花糖實驗和自我控制
14. 思維模式和目標意識
15. 間隔和交錯
16. 父母怎樣看待失敗
17. 聽音樂復習功課
18. 鄧寧-克魯格效應
19. 父母的表揚
20. 努力會被效仿
21. 評價教師
22. 成才偏見
23. 提取練習
24. 思想抑制
25. 有效反饋
26. 激勵厭學的學生
27. 多做自我分析
28. 多問為什么
29. 睡眠很重要
30. 學習時少用手機
31. 棉花糖、可靠性和自我控制
32. 記筆記
33. 冒充者綜合征
34. 大聲朗讀
35. 吃早餐
36. 學習分流
37. 學業浮力
38. 聚光燈效應
39. 心理彈性
40. 手機和睡眠
41. 圖片和文字
42. 教授他人
43. 偽專家的夸夸其談
44. 科勒效應
45. 宜家效應
46. 父母的信念
47. 動機來自何方
48. 學生做白日夢
49. 禁用手機問題
50. 散步的好處
51. 壓力心態
52. 如何提供更好的反饋
53. 自我談話
54. 親子閱讀
55. 神經科學的誘惑
56. 截止日期、選擇和拖延癥
57. 夸“你真聰明”
58. 情緒和成績
59. 與大自然互動
60. 壓力和不確定性
61. 元認知的效用
62. 幫助弱勢學生
63. 過程可視化
64. 教師談話
65. 父母的溫暖
66. 我們遺忘多少
67. 家庭作業
68. 思維模式、態度和自尊
69. 預設問題
70. 學習風格的神話
71. 一起吃晚餐
72. 電子筆記
73. 從眾效應
74. 科學家的奮斗精神
75. 有效的教師
76. 提取練習和壓力
77. 虛假信心
78. 課堂中的背景音樂
79. 識別優秀教師
80. 如何閱讀筆記
81. 升學
82. 邊畫邊學
83. 有效的師生互動
84. 元認知
85. 家長的參與
86. 糟糕的決策
87. 學生的自我認識
88. 自我調節學習
89. 認知負荷
90. 是否應該使用電子設備
91. ZUI佳試題
92. 家長和睡眠
93. 教室裝飾
94. 暑假學習大滑坡
95. 及時更新任務進度
96. 交錯法和辨別學習
97. 教師的反饋
98. 峰終效應
99. 失敗的價值
若干建議
當學習的科學遇到教學的藝術
譯后記
展開全部
學習的科學:每位教師都應知道的99項教育研究成果(升級版) 節選
什么是學習的科學？它是為了幫助學生更有效果、更有效率地學習的科學。盡管有大量關于學習的科學的研究，但迄今為止，大部分研究未能落到ZUI需要的人（譬如教師）手中。 這可能有三個原因： 1. 大多數人不太確定從哪里尋找這類研究。 2. 如果你真的知道去哪里找，則要么必須花很多錢才能閱讀期刊，要么必須擁有當地大學的圖書與期刊的借閱資格。 3. 即使你能接觸到這些研究，其中的一些也很難閱讀和理解。 本書試圖解決這些問題。 《學習的科學》面世概況 《學習的科學》誕生的原因是，有大量研究被困在付費門檻后面，難以尋覓，同時顯然也就無法轉化為實踐策略。然而，教育越來越多地受到研究的影響，大家想要了解在不同情況下ZUI有效的方法的愿望明顯增強了。 我們的目的是通過提供一些有趣和有用的研究概要，同時總結一些相關研究情況和課堂啟示，幫助和鼓勵理論走進實踐。ZUI重要的是，我們想讓研究結果變得通俗易懂，讓復雜的事情變得簡單可行，讓理論主張有實踐價值。 那么，《學習的科學》達到目標了嗎？這本書被成千上萬所學校的老師們讀過。我們收到報告說，世界各地的老師都在讀這本書，包括英國、印度、澳大利亞和美國。目前還被翻譯成漢語、韓語和西班牙語出版。 《學習的科學（升級版）》呼之欲出 那么，為什么要推出本書呢？學習的科學從來不會停滯不前。我們理解如何幫助學生取得ZUI佳學習效果的因素是不斷進化和發展的。每天都有令人著迷的新研究產生，我們是想讓讀者進一步開拓視野。 本書包括來自英國、美國、中國、新西蘭、加拿大、日本、澳大利亞、德國、西班牙、法國、荷蘭、比利時和以色列等國研究人員的研究。希望你和我們一樣覺得這些研究成果有趣、有益和令人深思。我們選擇的一些研究是有代表性的：有些古怪獨特，有些規模頗大，有些樣本小眾。本書升級版包括一些非常久遠的研究，但許多是新近發現。有些研究跟蹤學生超過40年，而有些研究只要一天就能搞定。這些研究的共同點是能幫助我們描繪一幅有關學習的科學之畫卷。 《學習的科學（升級版）》期待效果 我們在《學習的科學》的開頭引用了蘇格蘭詩人安德魯·蘭格（Andrew Lange）的話，“有些人使用統計數據，就像醉漢使用燈桿一樣——是為了提供支撐而不是照明”。我們認為心理學研究論文亦是如此。我們對人如何學習的理解在不斷深化——新的研究不斷發布，一些舊的研究無法被復制。我們所“知道”的不是固定或靜態的東西。因此，本書代表了我們當前對心理學研究的認識。 我們希望這一新的版本被視為教師進行高質量討論的出發點，這將推動課堂的真正變化。作家、人類學家和電影制作人卓拉·尼爾·赫斯頓（Zora Neale Hurston）說過：“研究是將好奇心定型。這是有目的的探究和偵察。”如果升級版的《學習的科學》成為引發辯論、討論，甚至產生分歧的基礎，那么我們會很高興。 我們知道，沒有什么東西在任何地方或任何時間都有效。但是，以研究為平臺，討論我們為什么要做我們所做的事情，以及我們認為什么ZUI適合學生，這將構成一個健康的教育環境。如果我們始終進行這樣的探究，所有的學生都會受益無窮。 本書寫作特點 這本書和大多數其他書不一樣。除了陳述學習的科學的發現，我們對本書的設計也反映了這些發現。例如，按照第4項研究中的建議，我們調整了主題的順序。我們將圖片和文字結合起來（第41項研究），并在大部分研究前，提出關鍵問題（第69項研究）。 本書的每一項研究均分屬于以下7個類別之一： ◇ 記憶：提高學生記憶力的策略。 ◇ 心態、動機和心理彈性：如何提高堅持、努力和改善態度。 ◇ 自我調節和元認知：幫助學生清晰、有益、持續地思考。 ◇ 學生行為：關鍵的學習習慣和過程會產生有意義的影響。 ◇ 教師態度、期望和行為：影響學生學習的重要課堂練習。 ◇ 家庭教育：父母所做的基本選擇、決定和行為，如何影響孩子的學習。 ◇ 思維偏見：避免正在妨礙學習的錯誤思維習慣。
學習的科學:每位教師都應知道的99項教育研究成果(升級版) 作者簡介
布拉德利·布什，資深心理學家，有豐富的學校工作經驗，英納德公司的特許心理專家，對教育現象有著獨到的理解和詮釋。多年來，他運用心理學研究成果幫助廣大教師解決了教育中的若干難題。 愛德華·沃森，牛津大學和倫敦商學院的高才生，英納德公司的創始人，有著過人的管理經驗。 他們專注于成長思維、元認知、學習科學、記憶、大腦管理和壓力管理策略的應用，以提高動機、學習和信心。兩人強強聯合，共鑄教育事業。
書友推薦
- >
推拿
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
山海經
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
有舍有得是人生
- >
姑媽的寶刀
- >
朝聞道
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
本類暢銷
