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紫雨的文言課——小學文言14篇文本解讀及教學設計 版權信息
- ISBN:9787548854494
- 條形碼:9787548854494 ; 978-7-5488-5449-4
- 裝幀:一般輕型紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
紫雨的文言課——小學文言14篇文本解讀及教學設計 本書特色
●以現代的方式教文言,以小學的視角教文言,以兒童的立場教文言
紫雨的文言課——小學文言14篇文本解讀及教學設計 內容簡介
本書稿為江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題(編號:B-b/2016/40)《基于語文核心素養的小學文言文教學策略的研究》成果,精選統編版小學語文教材中14篇有代表性的文言文本進行文本解讀及教學設計的闡述。文言文本的教學是小學語文中的新課題、新挑戰。小學文言文教學的目標是激發兒童對于文言文的興趣,初步培養兒童的文言語感,培養他們熱愛祖國語言文字和傳統文化的情感。教師如何在實際教學中踐行小學文言文教學目標,作者給出了具體的經驗和思考。
紫雨的文言課——小學文言14篇文本解讀及教學設計 目錄
——《司馬光》文本解讀及教學建議
想個辦法救人 換個方式學文
——《司馬光》教學設計
小學文言教學切莫“守株待兔”
——以《守株待兔》為例談小學文言寓言教學
情理相“守” 智慧得“兔”
——《守株待兔》教學設計
精之凝聚 神之永恒
——《精衛填!肺谋窘庾x
摘一枚無果之果
——《精衛填海》教學設計
優哉游哉品李味 知乎智乎明事理
——《王戎不取道旁李》文本解讀
讀人讀事讀文言 知人知世知取舍
——《王戎不取道旁李》教學設計
囊螢似燈,聚光如晝
——《囊螢夜讀》文本解讀
積字如囊螢品文如聚光
——《囊螢夜讀》教學設計
世傳文言故事欲“傳”何意?
——《鐵杵成針》文本解讀
由人人文人事品文傳世傳人
——文言版《鐵杵成針》教學設計
說少年之說說中國之說
——《少年中國說(節選)》文本解讀
聚“象”而得意集“說”而感情
——《少年中國說(節選)》教學設計
溯流而上書山順流而下學海
——《古人談讀書》文本解讀
知無知,恐不及,為學之正道
——《古人談讀書·(論語)篇》教學設計
心到而讀,讀之得心
——《古人談讀書·(朱熹談讀書)》教學設計
解析“矛盾”思路樹立“矛盾”觀念
——文言版《自相矛盾》文本解讀
游走在“矛”“盾”之間的思維訓練
——文言版《自相矛盾》教學設計
《世說》里的“童話”
——兼談《楊氏之子》文本解讀
玩玩漢語里的文字游戲
——《楊氏之子》教學設計
課程立體化,拓展文言閱讀教學空間
——以《伯牙鼓琴》為例談文言文拓展性課程開發
高山仰止讀經典行云流水誦知音
——《伯牙鼓琴》教學設計
牧童不解處士樂 東坡頓悟古語云
——解讀《書戴嵩畫!分械拿栏畜w驗
笑談斗牛圖深思“古語云”
——《書戴嵩畫!方虒W設計
簡析《學弈》中的“智”與“志”
——兼談個性發展與群體教育
明“非然”之然白“弈道”之道
——《學弈》教學設計
通解古今兒童之“辨”與“辯”
——《兩小兒辯日》文本解讀
“辨”而有識 “辯”而有法
——《兩小兒辯日》教學及口語交際訓練
縱千古以立德橫八荒以樹人
——談統編教材小學文言文教學文本價值取向
小學文言文知識要點解讀及訓練策略
紫雨的文言課——小學文言14篇文本解讀及教學設計 作者簡介
周曉霞,筆名(網名)紫雨,鳳凰語文網資深版主,無錫市語文學科帶頭人,江蘇省教科研優選個人,F任教于無錫市育紅小學。在中文核心期刊及教學專業刊物發表文章100余篇,登上多家教育雜志封面人物,獨立編著有《小學文言一百課》《讀懂學透》《小學生必背古詩詞112首》,并與有名兒童文學家金波合作《金波作品24堂課》《金波給孩子的寫作課》《金波寫詩的秘密》等作品。
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