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兒童寫話教學十問 版權信息
- ISBN：9787533494117
- 條形碼：9787533494117 ; 978-7-5334-9411-7
- 裝幀：70g純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童寫話教學十問 內容簡介
本書作者針對這種教學現狀，立足兒童本位的教學觀，以多年豐富的寫話教學實踐為基礎，對教師在兒童寫話教學實踐中經常遇到的問題進行梳理探究，如考試中的看圖寫話怎么辦？學生的寫話興趣怎么培養？學生識字量少怎么寫？學生會說怕寫怎么破？寫話的內容怎么找？兒童寫話怎么評改？寫話指導課怎么上？等等，提出了一系列有關兒童寫話教學的理念與方法，同時在闡述中提供了生動的寫作故事或案例，全書立足于一線教學實際，敘說入情入理，例子生動恰切，對一線小學語文教師有很強的啟發性和參考價值。
兒童寫話教學十問 目錄
序一 兒童寫話，我們的聲音/徐棟
序二 我的另一個“孩子”/錢海燕
**問 寫話興趣怎么培養
先樹立自信再培養興趣
建立簡單趣味的動力系統
選擇使用活頁便于發表展示
寫喜歡的事，寫身邊的事
理解兒童，順應言語的天性
第二問 識字量少怎么寫
相信兒童的言語潛能
不會寫字真不是大問題
用好拼音這把“鑰匙”
兒童樂于寫話才是“王道”
家長介入必須把控好尺度
第三問 會說不會寫怎么破
兒童的口語表達優于書面表達
破解兒童會說不會寫的秘密
先說后寫是捷徑
從說到寫不妨這樣轉化
“有聲寫話”可以更好地傳播
第四問 寫話內容怎么找？
寫話內容是“溫飽”問題
看圖寫話是兒童表達的支架
生活素材是兒童寫話的寶藏
養殖體驗里有童年的歡樂
創編童話發展兒童的想象
第五問 寫話技法怎么教
沒有技巧兒童也能寫好話
教點技法為了兒童更好地寫話
用兒童聽得懂的話去指導
兒童在閱讀中提升言語表達力
激勵是寫話教學*好的技法
第六問 寫話怎么改？
精批細改真的沒什么用
批改寫話要講究趣味
寫話中的問題這樣評改
埋下一顆修改的種子
批改不在于改在于激勵
第七問 寫話怎么評
寫話時好時差是常態
寫話呈現兩極分化別著急
寫話評價注重言語表達
寫話考試也要重試
好的寫話應該姓“兒童”
再來說說學生的看圖寫話
第八問 寫話指導課怎么上？
寫話指導讓學生有話可寫
教在兒童表達的起點上
細分內容指導是教師的基本功
指導的形式比內容更重要
把寫話指導課上成“激勵課”
第九問 寫話周報怎么出？
從“手寫版”到“電子版”
周報選稿一個學生都不能少
老師、家長和學生一起讀周報
我的周報我來美化
上好寫話“表揚課”
第十問 看圖寫話怎么辦
圖片是兒童表達的“拐杖”
看圖寫話一點也不“美”
看圖寫話追求童趣的表達
看圖寫話不等同于兒童寫話
兒童有話可寫*重要
后記 不完美的交代/徐棟
序二 我的另一個“孩子”/錢海燕
**問 寫話興趣怎么培養
先樹立自信再培養興趣
建立簡單趣味的動力系統
選擇使用活頁便于發表展示
寫喜歡的事，寫身邊的事
理解兒童，順應言語的天性
第二問 識字量少怎么寫
相信兒童的言語潛能
不會寫字真不是大問題
用好拼音這把“鑰匙”
兒童樂于寫話才是“王道”
家長介入必須把控好尺度
第三問 會說不會寫怎么破
兒童的口語表達優于書面表達
破解兒童會說不會寫的秘密
先說后寫是捷徑
從說到寫不妨這樣轉化
“有聲寫話”可以更好地傳播
第四問 寫話內容怎么找？
寫話內容是“溫飽”問題
看圖寫話是兒童表達的支架
生活素材是兒童寫話的寶藏
養殖體驗里有童年的歡樂
創編童話發展兒童的想象
第五問 寫話技法怎么教
沒有技巧兒童也能寫好話
教點技法為了兒童更好地寫話
用兒童聽得懂的話去指導
兒童在閱讀中提升言語表達力
激勵是寫話教學*好的技法
第六問 寫話怎么改？
精批細改真的沒什么用
批改寫話要講究趣味
寫話中的問題這樣評改
埋下一顆修改的種子
批改不在于改在于激勵
第七問 寫話怎么評
寫話時好時差是常態
寫話呈現兩極分化別著急
寫話評價注重言語表達
寫話考試也要重試
好的寫話應該姓“兒童”
再來說說學生的看圖寫話
第八問 寫話指導課怎么上？
寫話指導讓學生有話可寫
教在兒童表達的起點上
細分內容指導是教師的基本功
指導的形式比內容更重要
把寫話指導課上成“激勵課”
第九問 寫話周報怎么出？
從“手寫版”到“電子版”
周報選稿一個學生都不能少
老師、家長和學生一起讀周報
我的周報我來美化
上好寫話“表揚課”
第十問 看圖寫話怎么辦
圖片是兒童表達的“拐杖”
看圖寫話一點也不“美”
看圖寫話追求童趣的表達
看圖寫話不等同于兒童寫話
兒童有話可寫*重要
后記 不完美的交代/徐棟
展開全部
兒童寫話教學十問 作者簡介
徐棟，“管建剛名師工作室”成員，姑蘇教育青年拔尖人才。一名普通的鄉村小學語文教師，跟著管建剛老師教作文成長起來。曾獲得“七彩語文”杯華東四省小學語文評優課特等獎，江蘇省小學語文作文教學評優課一等獎，在全國各地上課、講座百余次，發表教育教學論文一百多篇，出版教育專著《管建剛：作文教學十二問》《“逗”孩子、“斗”孩子》。 錢海燕，“管建剛名師工作室”成員，“習課堂”團隊核心成員，蘇州市吳江區語文學科帶頭人、區學術帶頭人、區優秀班主任。從教二十年來，一直扎根于一線語文教學，曾赴全國多地執教示范課，所執教的課在省、市級課堂教學大賽中獲一等獎4次，執教的指向寫作的閱讀課獲全國作文名師工作室成果展示特等獎。先后有三十多篇文章發表在《小學語文教與學》《小學教學研究》《中國教師報》等報刊雜志。
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