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基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)關(guān)鍵問題解析 版權(quán)信息
- ISBN：9787040567236
- 條形碼：9787040567236 ; 978-7-04-056723-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)關(guān)鍵問題解析 內(nèi)容簡介
本書梳理了30個(gè)高中地理教學(xué)關(guān)鍵問題及課堂教學(xué)的解決方案，闡述了教學(xué)關(guān)鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。每個(gè)關(guān)鍵問題配有教學(xué)案例及微視頻，全方位地呈現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)關(guān)鍵問題的課堂實(shí)踐和指導(dǎo)。讀者可以掃描二維碼觀看數(shù)字化資源。有助于教師提升教學(xué)品質(zhì)和自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。本書為高中地理教師的培訓(xùn)教材，供教高中地理教師自學(xué)或研修使用，也可作為高等院校相關(guān)專業(yè)師范生的教學(xué)參考書，還可供中學(xué)地理教育研究者參考使用。
基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)關(guān)鍵問題解析 目錄
**單元1 整體認(rèn)識高中地理課程
1-1 如何體現(xiàn)地理學(xué)科在立德樹人方面的獨(dú) 值？
1-2 如何準(zhǔn)確理解地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵表現(xiàn)？
1-3 如何整體把握三類課程的體系與邏輯關(guān)系？
1-4 如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中 加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程？
1-5 如何構(gòu)建基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的診斷與評價(jià)體系？
1-6 如何有效地進(jìn)行地理課程資源的開發(fā)與利用？
單元2 必修地理1的教學(xué)關(guān)鍵問題
2-1 如何組織與設(shè)計(jì)必修地理1的教學(xué)廣度？
2-2 如何在內(nèi)容上把握必修地理1的教學(xué)深度？
2-3 如何理解自然地理實(shí)驗(yàn)的必要性與教學(xué)意義？
2-4 如何提高學(xué)生調(diào)查自然地理現(xiàn)象的地理實(shí)踐力？
2-5 如何運(yùn)用視頻、圖表等資料開展問題式教學(xué)活動？
2-6 如何辯證地看待自然環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系？
單元3 必修地理2的教學(xué)關(guān)鍵問題
3-1 如何以社會經(jīng)濟(jì)活動的空間特征為線索組織教學(xué)內(nèi)容？
3-2 如何通過分析社會經(jīng)濟(jì)活動的區(qū)位選擇培養(yǎng)綜合思維
3-3 如何辯證地分析人文地理現(xiàn)象的發(fā)展變化及其影響？
3-4 如何培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息技術(shù)探究人文地理問題？
3-5 如何結(jié)合真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀？
3-6 如何結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解黨和 新的發(fā)展理念？
單元4 “自然地理基礎(chǔ)”模塊的教學(xué)關(guān)鍵問題
4-1 如何規(guī)劃和實(shí)施“自然地理基礎(chǔ)”模塊的單元教學(xué)？
4-2 如何通過“自然地理基礎(chǔ)”模塊實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)階發(fā)展？
4-3 如何深化學(xué)生對自然地理過程及其影響的理解？
4-4 如何利用自然環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律分析地理問題？
單元5 “區(qū)域發(fā)展”模塊的教學(xué)關(guān)鍵問題
5-1 如何規(guī)劃和實(shí)施“區(qū)域發(fā)展”模塊的單元教學(xué)？
5-2 如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)的進(jìn)階發(fā)展？
5-3 如何通過案例建構(gòu)“區(qū)域發(fā)展”的學(xué)科大概念？
5-4 如何理解人地協(xié)調(diào)是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的必然選擇？
單元6 “資源、環(huán)境與 安全”模塊的教學(xué)關(guān)鍵問題
6-1 如何凸顯“資源、環(huán)境與 安全”模塊的育人價(jià)值？
6-2 如何以資源、環(huán)境與 安全的關(guān)系為線索組織教學(xué)？
6-3 如何通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開展“資源、環(huán)境與 安全”的教學(xué)？
6-4 如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境幫助學(xué)生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念？
后記
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