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大教育書系:小學數學這樣教·一年級 (彩圖版) 版權信息
- ISBN：9787570228591
- 條形碼：9787570228591 ; 978-7-5702-2859-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大教育書系:小學數學這樣教·一年級 (彩圖版) 本書特色
本書是劉善娜老師教一年級數學的教學日志。按照時間順序和教材順序，她記錄了這一年里自己的教學方法、教學感悟和反思，對幼小銜接、對低年級探究作業、對數學課、對畫數學如何操作，都有手把手的教帶。 從一年可以看出小學六年，從本書中，老師們可以收獲：如何從起點開始，培養孩子的數學思維，發展孩子的探究能力；如何從改變自己進行突破，從而實現師生的共同成長。本書教育理念與實操性兼具，值得每一位小學數學老師閱讀。
大教育書系:小學數學這樣教·一年級 (彩圖版) 內容簡介
幼小銜接、探究性作業、實踐性學習、思維發展，揭開讓孩子學好數學的奧秘。 科學清晰的數學啟蒙路線圖，學習方法、重難點全揭秘。 按照時間順序、教材順序，給一線小學數學教師的教學示范。 時間線、教學順序清晰可見，對一線青年教師，極度友好，拿來就能用； 生動可感的教學感悟和反思，帶你走進接地氣的小學數學家常課。 直擊教學現場，教學難點一一擊破，超多干貨，傾囊相授。教學妙招： 四格畫、認數法寶、“幾和第幾”小劇場、花式演“分與合”、畫鐘面草圖、與“插隊”綁定的小括號、加減法故事與“象形圖”、寒暑假作業超市…… 難點擊破： 排隊問題、 “原來問題”“一共問題”、“誰比誰多（少）幾”、“十幾加減幾（不進位、不退位）”、加減法混淆、圖形與位置、解決問題、口算…… 豐富多樣的作業設計，學生作業案例真實呈現
大教育書系:小學數學這樣教·一年級 (彩圖版) 目錄
一年級上學期
幼小銜接這樣做
“零起點”入學，家里可以提前學什么？ / 003
入學后，家長可以做什么 / 009
開學前，你準備好了嗎？
常規養成預備：順口溜走起來 / 014
“零起點”下，要不要整合與拓展？ / 019
9月
準備課，先聊聊 / 021
四格畫“多”與“少”，創作完整故事 / 025
準備課，還可以玩什么？ / 030
做題不識字，讀了題也懵懂，咋辦？ / 035
認數的一號法寶：開花數 / 041
“幾和第幾”小劇場 / 047
花式演：不斷體驗“分”與“合” / 051
符號小復習：加減法學習之前的必要小回顧 / 054
講述各種各樣的故事：加減法的意義 / 058
跟進減法的意義 / 060
認數的二號法寶：我的小尺子 / 062
10月
0的認識，要講多少故事？ / 063
認識立體圖形必須做的三個小活動 / 068
不只是認識——從6的認識到7的認識 / 071
編一編加減混合故事 / 075
11月
開朵花，初步認識11~20 / 079
12月
無所不能的一年級小孩 / 083
“誰比誰多（少）幾”，得定向突擊 / 086
投其所好，畫畫畫，畫清排隊問題 / 089
十幾加減幾（不進位、不退位），怎樣教學生好理解？ / 093
認識整時，一起畫鐘面草圖 / 096
進位加法，算理要畫，算法也要畫 / 106
聽畫“排隊問題” / 111
輸出：通過介紹來記住*需要記住的知識 / 114
打通 “原來問題”與“一共問題” / 116
一年級怎么教“求減數”“求被減數”“求一個加數”？ / 121
高難度的比多比少文字題，怎么教？ / 125
是加減法混淆還是方程思維萌芽？ / 127
1月
一年級復習，要形式大于內容 / 131
復習階段，莫自制焦慮 / 135
用積木玩出來：圖形與位置總復習 / 137
把問題裝進圖里：解決問題總復習 / 140
期末二問：要不要考試？要不要打分數？ / 145
錯題，我們用研究的心態來輔導 / 148
自己編題，*能突破難點 / 152
寒假
寒假作業超市之數學貨柜 / 154
一年級下學期
2月
輕快掃尾，快樂啟新 / 165
目錄課：這學期的知識全都能學好 / 172
為什么可以先學退位減法？ / 175
3月
平面圖形都已經認識，那還要“認識”什么？ / 181
分類統計，創造的樂趣 / 188
4月
開花數：花瓣增多，數變大 / 198
利用計數器擺珠子認數 / 203
利用計數器提前接觸不進（退）位加減法 / 209
關于口算的速度練習 / 211
人民幣的教學 / 213
5月
100以內加減法，試試課前探究 / 219
與“插隊”綁定的小括號 / 224
加減法故事與“象形圖” / 226
6月
找規律，先找再創 / 231
一年級的復習課，編編畫畫中度過 / 234
一二年級不適宜學數學？來做更有“性價比”的事 / 247
暑假
立足素養，自主有趣：一年級數學暑假作業超市 / 251
展開全部
大教育書系:小學數學這樣教·一年級 (彩圖版) 作者簡介
劉善娜，浙江省寧波市奉化區新城實驗小學校長，浙江省特級教師，正高級教師，浙江省教科研先進個人，浙江省春蠶獎獲得者，入選“浙江教育2019年度影響力人物”！缎W數學教師》封面人物，杭師大碩士研究生實踐導師。 從教開始，她便關注數學彈性作業的設計，來激活不同層次學生的學習興趣。二十余年間，她基于小學生的個性特征，從激發作業興趣、發展數學能力的角度嘗試了數學日記、數學小報、數學繪本與漫畫、數學作業超市等作業形式，逐步形成數學探究性作業設計理念。其思考并付諸一輪輪實踐的數學探究性作業，拓展了學生的思考空間，關注了學生思考過程的個性化表達，助力學生在進一步習得知識的基礎上發展思維，相關研究成果獲省教育科研優秀成果課一等獎，專著《這樣的作業有意思——小學數學探究性作業設計與實施》入選“2016年度影響教師的100本書”，入圍第六屆全國教育科學研究優秀成果。
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