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高效教學組織的優化策略 版權信息
- ISBN：9787562161530
- 條形碼：9787562161530 ; 978-7-5621-6153-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高效教學組織的優化策略 內容簡介
高效地采用教學組織形式，有利于教學過程的實施，有利于教學任務的完成。 《名師工程優化教學系列：高效教學組織的優化策略》對個別教學、班級授課制、現場教學、小組教學、小隊教學、分層走班制、開放教學、小班化教學這八種典型的教學組織形式進行了深入而細致的研究，對教師的教學有著較強的指導作用。
高效教學組織的優化策略 目錄
專題一個別教學
一、個別教學對教師的要求
二、個別教學對學生的要求
三、個別教學適合哪些學生
四、開展個別教學的時機
五、個別教學的作業布置
六、個別教學的評價
專題二班級授課制
一、班級授課制對教師的要求
二、如何選擇和優化教學內容
三、班級授課制適用的教學方法
四、營造支持性的課堂環境
五、班級授課制中的評價如何開展
專題三現場教學
一、現場教學的獨特作用
二、現場教學的類型
三、現場教學實施前的準備工作
四、現場教學中，教師應怎樣講解
五、現場教學中的提問
六、現場教學結束時如何進行總結
專題四小組教學
一、小組教學應恰當分組
二、小組教學對教師的要求
三、小組教學對學生的要求
四、小組教學對教學內容的要求
五、小組教學如何進行有效評價
專題五協同教學
一、協同教學的發展歷程
二、協同教學的優勢
三、實施協同教學的障礙
四、協同教學的運作模式
五、協同教學的具體教學模式
專題六開放教學
一、開放教學對教師的要求
二、開放教學目標的價值取向
三、如何開放教學內容
四、開放教學的教學過程
五、開放教學中教師采用的教學方法
專題七小班化教學
一、小班化教學的學生人數
二、小班化教學對課堂環境的要求
三、小班化教學對教師的要求
四、小班化教學對學生的要求
五、小班化教學的教學策略
六、小班化教學中如何評價學生
專題八分層走班制
一、分層走班制實施前的準備工作
二、分層走班制如何確定層次班
三、分層走班制如何教學
四、分層走班制如何管理
五、分層走班制賦予學生的權利
六、分層走班制對教師的要求
七、分層走班制如何評價學生
結束語
參考文獻
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