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學(xué)習(xí)心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787562171867
- 條形碼：9787562171867 ; 978-7-5621-7186-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)習(xí)心理學(xué) 內(nèi)容簡介
現(xiàn)代的學(xué)習(xí)是以崇高理想為目的、避免使個體陷入狹隘心理中的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)是全面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是廣泛而全面的，不僅包括知識、技能的學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)包括做事、做人、生存與發(fā)展等多方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，特別是心智機(jī)能的如何完善；現(xiàn)代的學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性和積極性，是自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實質(zhì)是學(xué)習(xí)者自己主宰自己的學(xué)習(xí)；同時，學(xué)習(xí)作為建構(gòu)的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者積極主動地建構(gòu)自己的知識體系的過程。學(xué)習(xí)也是終身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫穿于個體的一生中，樹立活到老、學(xué)到老的意識和信念。學(xué)習(xí)更是一個“社會化”的過程，通過與他人的相互作用而進(jìn)行學(xué)習(xí)。 我們以現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀為主線，以常見的心理現(xiàn)象及其機(jī)能的有效完善措施，以及如何協(xié)調(diào)好現(xiàn)代環(huán)境下可能影響學(xué)習(xí)的時間管理和學(xué)習(xí)評估等因素與學(xué)習(xí)的關(guān)系為中心，構(gòu)建了《學(xué)習(xí)心理學(xué)》的基本框架，意在給讀者提供現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀下的自身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和發(fā)展途徑。 《學(xué)習(xí)心理學(xué)》適合作為高校相關(guān)專業(yè)本科生的通選課教材使用，也適合一般大眾（尤其是教育工作者和初高中及以上學(xué)生）閱讀。
學(xué)習(xí)心理學(xué) 目錄
**章 緒論
**節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)觀
第三節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究方法與研究進(jìn)展
第二章 學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 人本主義的學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第三章 學(xué)習(xí)的生理基礎(chǔ)
**節(jié) 學(xué)習(xí)的腦機(jī)制
第二節(jié) 腦的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)
第四章 感知與學(xué)習(xí)
**節(jié) 感知覺概述
第二節(jié) 感知覺與學(xué)習(xí)
第五章 注意與學(xué)習(xí)
**節(jié) 注意概述
第二節(jié) 如何培養(yǎng)良好的注意力
第六章 記憶與學(xué)習(xí)
**節(jié) 記憶概述
第二節(jié) 記憶與學(xué)習(xí)
第七章 思維與學(xué)習(xí)
**節(jié) 思維概述
第二節(jié) 思維與學(xué)習(xí)
第八章 智力與學(xué)習(xí)
**節(jié) 智力概述
第二節(jié) 智力與學(xué)習(xí)
第九章 想象與學(xué)習(xí)
**節(jié) 想象概述
第二節(jié) 想象與學(xué)習(xí)
第十章 動機(jī)與學(xué)習(xí)
**節(jié) 動機(jī)概述
第二節(jié) 動機(jī)與學(xué)習(xí)
第十一章 情緒情感、意志與學(xué)習(xí)
**節(jié) 情緒情感與健康情緒情感的培養(yǎng)
第二節(jié) 意志和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)
第十二章 遷移與學(xué)習(xí)
**節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論
第三節(jié) 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的條件與方法
第十三章 時間管理與學(xué)習(xí)
**節(jié) 時間管理概述
第二節(jié) 時間管理方法與技巧
第十四章 評估與學(xué)習(xí)
**節(jié) 學(xué)習(xí)評估概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的自我評估的內(nèi)容和方法
復(fù)習(xí)鞏固參考答案
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)觀
第三節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究方法與研究進(jìn)展
第二章 學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 人本主義的學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第三章 學(xué)習(xí)的生理基礎(chǔ)
**節(jié) 學(xué)習(xí)的腦機(jī)制
第二節(jié) 腦的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)
第四章 感知與學(xué)習(xí)
**節(jié) 感知覺概述
第二節(jié) 感知覺與學(xué)習(xí)
第五章 注意與學(xué)習(xí)
**節(jié) 注意概述
第二節(jié) 如何培養(yǎng)良好的注意力
第六章 記憶與學(xué)習(xí)
**節(jié) 記憶概述
第二節(jié) 記憶與學(xué)習(xí)
第七章 思維與學(xué)習(xí)
**節(jié) 思維概述
第二節(jié) 思維與學(xué)習(xí)
第八章 智力與學(xué)習(xí)
**節(jié) 智力概述
第二節(jié) 智力與學(xué)習(xí)
第九章 想象與學(xué)習(xí)
**節(jié) 想象概述
第二節(jié) 想象與學(xué)習(xí)
第十章 動機(jī)與學(xué)習(xí)
**節(jié) 動機(jī)概述
第二節(jié) 動機(jī)與學(xué)習(xí)
第十一章 情緒情感、意志與學(xué)習(xí)
**節(jié) 情緒情感與健康情緒情感的培養(yǎng)
第二節(jié) 意志和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)
第十二章 遷移與學(xué)習(xí)
**節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論
第三節(jié) 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的條件與方法
第十三章 時間管理與學(xué)習(xí)
**節(jié) 時間管理概述
第二節(jié) 時間管理方法與技巧
第十四章 評估與學(xué)習(xí)
**節(jié) 學(xué)習(xí)評估概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的自我評估的內(nèi)容和方法
復(fù)習(xí)鞏固參考答案
參考文獻(xiàn)
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學(xué)習(xí)心理學(xué) 作者簡介
陳小異，四川宣漢人，心理學(xué)博士，重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授。主要從事心理咨詢技術(shù)、認(rèn)知心理和心理健康的研究和教學(xué)，曾在《心理科學(xué)》《學(xué)前教育研究》和NeuroReport等刊物上發(fā)表論文20余篇，主持省級科研項目共6項，獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎和二等獎各1項，獨(dú)立撰寫、主編和參編專著、教材多部。 王洲林，四川射洪人，1990年畢業(yè)于西南師范大學(xué)教育系，現(xiàn)為綿陽師范學(xué)院教育心理學(xué)副教授，應(yīng)用心理學(xué)教研室主任，綿陽市優(yōu)秀教師。主要從事心理咨詢與治療、兒童教育等方面的研究和教學(xué)，曾發(fā)表論文共21篇，出版專著、教材共7部，主持、參研課題9項，曾獲省級教學(xué)成果一等獎和二等獎各1項。
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