包郵小學數學教材論

作者：郭戈總主編

出版社：人民教育出版社出版時間：2018-01-01

開本： 16開 頁數： 529

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄

小學數學教材論版權信息

ISBN：9787107346460
條形碼：9787107346460 ; 978-7-107-34646-0
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

小學數學教材論內容簡介

　　教科書是依據課程標準編寫的教師進行教學和學生進行學習的核心資源和材料，教科書又稱為“課本”或者“教材”，這里的教材是狹義的概念。小學數學教材在編寫時要綜合考慮社會、數學與學生這三個核心要素的平衡，即社會對人才的需要在數學學科的體現，數學學科本身的邏輯結構，兒童的認知特點和學習規律。數學課程標準對課堂教學的實施提出了總體要求和比較具體的建議，是教師進行教學設計和開展課堂教學的基本依據。但是，課程標準只是給出了課程的基本理念、課程目標、課程內容的基本條目、教學案例、教學的基本要求和建議，這些都是宏觀的、概括性的，不可能給出具體的每堂課的教學材料和教學方案。教師和學生不可能人手一本課程標準，只能人手一本教材來進行教學和學習，因為教材提供了每堂課教學的目標、內容、素材、情境和知識發生發展形成的教學過程。因此，教材是教學的主要資源和依據。另外，教材的編寫既要體現社會對人才的需求和數學學科的邏輯結構，也必須體現教學的規律，即教師如何更好地使用教材進行教學，有利于學生理解教材中的知識，繼而掌握基本技能，感悟數學的基本思想，積累數學活動經驗。參考已有的研究成果，我們從小學數學教材論成為獨立學科和理論體系的角度，構建了《小學數學教材論人民教育出版社》的內容結構體系。《小學數學教材論人民教育出版社》共分八章。首章主要闡述了數學學科的課程、教材及教學的關系。第二章簡要介紹了中外小學數學教材及發展簡史。第三章概括了小學數學教材研究與編寫的相關理論，如邏輯初步知識、數學思想方法、數學文化、教材比較研究、編寫指導思想與原則等。第四章分析概括了小學數學教材的調查研究成果。第五章闡述小學數學教材各個內容領域的編排。第六章討論小學數學教材與教學的關系。第七章對小學數學數字教材進行了理論分析與實踐研究成果的梳理。第八章對小學數學教材的未來發展進行展望。

小學數學教材論目錄

**章課程與教材
1．1 課程與數學課程
1．2 數學學科的課程、教材及教學的關系

第二章小學數學教材的發展
2．1 中國20世紀小學數學教材發展簡史
2．2 中國21世紀小學數學教材改革
2．3 國外小學數學教材簡介

第三章小學數學教材研編的理論研究
3．1 邏輯初步知識
3．2 小學數學中的公理
3．3 小學數學中的數學思想方法
3．4 數學課程標準對教材編寫的建議
3．5 小學數學教學論
3．6 兒童認知發展與數學學習理論
3．7 小學數學教材中的數學文化
3．8 小學數學教材研編的指導思想與原則
3．9 小學數學教材的結構
3．10 小學數學教材的呈現方式

第四章小學數學教材使用情況調查與研究

第五章小學數學教材的編排
5．1 數的認識的編排
5．2 數的運算的編排
5．3 代數的編排
5．4 圖形與幾何的編排
5．5 統計與概率的編排
5．6 問題解決的編排
5．7 綜合與實踐的編排

第六章小學數學教材與教學
6．1 小學數學教材與教學研究
6．2 小學數學教材與教學目標
6．3 小學數學教材與教學內容
6．4 小學數學教材與教學過程
6．5 小學數學教材與教學評價

第七章小學數學數字教材的研究
7．1 信息技術與小學數學教育
7．2 小學數學數字教材的研究
7．3 小學數學數字教材的實踐
7．4 小學數學智能教學系統

第八章小學數學教材的展望
8．1 學材與生本學材
8．2 小學數學生本學材研編的理論研究
8．3 小學數學生本學材研編的實踐研究

參考文獻

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