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中小學綜合實踐活動設計與指引 版權信息
- ISBN：9787576316193
- 條形碼：9787576316193 ; 978-7-5763-1619-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學綜合實踐活動設計與指引 內容簡介
本書以教育部組織制定的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》為基本依據(jù)，根據(jù)學生的認知特點，在解讀綜合實踐活動課程內涵、特點的基礎上，對綜合實踐活動課程的四個領域：研究性學習、勞動與技術教育、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育作了重點介紹。在內容編排上，既強調基礎性和理論性，也突出實用性和技巧性，特別注重理論與實踐的緊密結合。
中小學綜合實踐活動設計與指引 目錄
**章 中小學綜合實踐活動課程概述
**節(jié) 中小學綜合實踐活動課程的發(fā)展歷史
一、國外綜合實踐活動的發(fā)展歷史
二、我國綜合實踐活動課程的演變與發(fā)展
第二節(jié) 中小學綜合實踐活動課程的內涵及特點
一、中小學綜合實踐活動課程的內涵
二、中小學綜合實踐活動課程的特點
第三節(jié) 中小學綜合實踐活動課程的理念與價值
一、中小學綜合實踐活動課程的理念
二、中小學綜合實踐活動課程的價值
第四節(jié) 中小學綜合實踐活動課程的目標及內容
一、中小學綜合實踐活動課程的目標
二、中小學綜合實踐活動課程的內容
第二章 中小學綜合實踐活動課程的理論基礎
節(jié) 中小學綜合實踐活動課程的指導思想
一、與中小學綜合實踐活動課程有關的哲學認識論
二、馬克思主義關于“人的全面發(fā)展”學說
三、辯證唯物主義認識論是綜合實踐活動課程的認識論基礎
第二節(jié) 中小學綜合實踐活動課程的理論基礎
一、陶行知“生活即教育”理論
二、認知模型：認知雙螺旋結構
三、多元智能理論
四、建構主義學習理論
五、范例教學法理論
第三章 中小學綜合實踐活動領域Ⅰ——研究性學習
節(jié) 研究性學習概述
一、研究性學習的發(fā)展歷史
二、研究性學習的內涵和特點
三、研究性學習的價值
四、研究性學習的課程理念
第二節(jié) 研究性學習的目標與內容
一、研究性學習的目標
二、研究性學習的內容
第三節(jié) 研究性學習實施過程與策略
一、研究性學習實施過程
二、研究性學習實施策略
第四節(jié) 研究性學習的評價
一、研究性學習評價的一般原則
二、研究性學習評價的主要內容
三、研究性評價的實施方式
四、研究性學習評價需要注意的問題
第四章 中小學綜合實踐活動領域Ⅱ——勞動與技術教育
節(jié) 勞動與技術教育課程概述
一、勞動與技術教育課程的內涵與特點
二、勞動與技術教育課程的價值
三、勞動與技術教育課程的理念
第二節(jié) 勞動與技術教育課程的目標與內容
一、勞動與技術教育課程的目標
二、勞動與技術教育課程的內容
第三節(jié) 勞動與技術教育課程的實施
展開全部
中小學綜合實踐活動設計與指引 作者簡介
李兆義，男，寧夏師范學院教育科學學院副教授、碩士生導師，校級“數(shù)字傳媒實驗教學示范中心”負責人。從事教育技術學的教學和研究工作。先后主持完成了 人文社會科學研究項目、 -中國移動科研基金項目、寧夏高等學校 學科建設（教育學學科）項目、自治區(qū)教學質量工程項目、自治區(qū)人文社科基地項目等各類科研項目14項，出版學術專著和教材6部，在《電化教育研究》等學術刊物上發(fā)表學術論文20余篇。獲校級 教學成果一等獎1項、二等獎5項、三等獎2項，第二屆寧夏創(chuàng)新爭先獎；指導學生在“挑戰(zhàn)杯”全區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、寧夏大學生計算機設計大賽、全國大學生計算機設計大賽、全國大學生微課大賽等各類競賽中獲獎30多項。
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