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科學(xué)傳播與科學(xué)教育(第一輯) 版權(quán)信息
- ISBN：9787312054686
- 條形碼：9787312054686 ; 978-7-312-05468-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
科學(xué)傳播與科學(xué)教育(第一輯) 內(nèi)容簡介
本書精心挑選了來自全國各地科學(xué)傳播與科學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)專家、學(xué)者的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文10，內(nèi)容從近10國內(nèi)外科學(xué)傳播發(fā)展概況的梳理到媒體融合時代科學(xué)傳播的困境及生物多樣性科學(xué)傳播策略、在到科學(xué)精神的理解；從科學(xué)教育視角下的中國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)到學(xué)前STEM教育的開展方式及策略；從科幻教育在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用到可視化教學(xué)模式的探索等多方面、多角度地對科學(xué)傳播與科學(xué)教育進(jìn)行闡述，旨在推進(jìn)科學(xué)傳播與科學(xué)教育在科學(xué)前沿領(lǐng)域內(nèi)研究與發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與學(xué)科發(fā)展，使之更好地服務(wù)于公民科學(xué)素質(zhì)提升、科學(xué)教育體系推廣和創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要。
科學(xué)傳播與科學(xué)教育(第一輯) 目錄
序言
科學(xué)傳播十載，研究成果幾何：文獻(xiàn)計量學(xué)視角的動態(tài)解析
中國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)：科學(xué)教育視角下的審視
學(xué)前STEM教育的另類打開：C4L模式及其開展策略
試論科幻教育在基礎(chǔ)教育中的運用
自媒體環(huán)境下生物多樣性科學(xué)傳播策略分析：以“無窮小亮的科普日常”為例
“科學(xué)”偽裝的利用：對美國“科學(xué)神創(chuàng)”運動的反思
中學(xué)科學(xué)教師對科學(xué)精神的理解及其機制：以青少年高校科學(xué)營中的科學(xué)教師為例
媒體融合時代科學(xué)傳播的困境及發(fā)展路徑研究
在傳統(tǒng)科學(xué)課堂中嵌入可視化的教學(xué)方法與案例研究
議程注意周期視角下中日主流媒體對爭議性科技議題的報道框架研究：以《人民日報》與《朝日新聞》的轉(zhuǎn)基因報道為例
科學(xué)傳播十載，研究成果幾何：文獻(xiàn)計量學(xué)視角的動態(tài)解析
中國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)：科學(xué)教育視角下的審視
學(xué)前STEM教育的另類打開：C4L模式及其開展策略
試論科幻教育在基礎(chǔ)教育中的運用
自媒體環(huán)境下生物多樣性科學(xué)傳播策略分析：以“無窮小亮的科普日常”為例
“科學(xué)”偽裝的利用：對美國“科學(xué)神創(chuàng)”運動的反思
中學(xué)科學(xué)教師對科學(xué)精神的理解及其機制：以青少年高校科學(xué)營中的科學(xué)教師為例
媒體融合時代科學(xué)傳播的困境及發(fā)展路徑研究
在傳統(tǒng)科學(xué)課堂中嵌入可視化的教學(xué)方法與案例研究
議程注意周期視角下中日主流媒體對爭議性科技議題的報道框架研究：以《人民日報》與《朝日新聞》的轉(zhuǎn)基因報道為例
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