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中小學教師文化素養 版權信息
- ISBN：9787305258763
- 條形碼：9787305258763 ; 978-7-305-25876-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學教師文化素養 內容簡介
本教材依據《小學教師專業標準》《中學教師專業標準》中對教師文化素養提出的要求，結合中小學教師資格《綜合素質》考試大綱要求而編寫。教材內容圍繞中小學教師文化素養提升，注重從中小學教師應知應會的相應學科一般知識入手組織內容。教材內容共分人文素養、科學素養、藝術素養三篇，人文素養篇包括哲學常識、歷史常識、文學常識、文化常識四章內容；科學素養篇包括數學常識、物理常識、化學常識、生物常識、天文常識、地理常識等內容；藝術常識篇包括音樂與舞蹈常識、書法與繪畫常識、建筑與雕塑常識、戲劇與電影常識等內容。
中小學教師文化素養 目錄
緒論
**篇 人文素養
**章 哲學常識
**節 哲學基本知識
第二節 中國哲學史
第三節 西方哲學史
第四節 馬克思主義哲學
第二章 歷史常識
**節 歷史基本知識
第二節 中國歷史
第三節 外國歷史
第三章 文學常識
**節 文學基本知識
第二節 中國文學史
第三節 外國文學史
第二篇 科學素養
第四章 數學常識
**節 數學基本知識
第二節 中國數學史
第三節 外國數學史
第五章 物理常識
**節 物理學基本知識
第二節 中國物理學史
第三節 外國物理學史
第六章 化學常識
**節 化學基本知識
第二節 中國化學史
第三節 外國化學史
第七章 生物學常識
**節 生物學基本知識
第二節 中國生物學史
第三節 外國生物學史
第八章 天文學常識
**節 天文學基本知識
第二節 中國天文學史
第三節 外國天文學史
第九章 地理學常識
**節 地理學基本知識
第二節 中國地理學史
第三節 外國地理學史
第三篇 藝術素養
第十章 音樂與舞蹈常識
**節 音樂常識
第二節 舞蹈常識
第十一章 書法與繪畫常識
**節 書法常識
第二節 繪畫常識
第十二章 建筑與雕塑常識
**節 建筑常識
第二節 雕塑常識
第十三章 戲劇與電影常識
**節 戲劇常識
第二節 電影常識
參考文獻
**篇 人文素養
**章 哲學常識
**節 哲學基本知識
第二節 中國哲學史
第三節 西方哲學史
第四節 馬克思主義哲學
第二章 歷史常識
**節 歷史基本知識
第二節 中國歷史
第三節 外國歷史
第三章 文學常識
**節 文學基本知識
第二節 中國文學史
第三節 外國文學史
第二篇 科學素養
第四章 數學常識
**節 數學基本知識
第二節 中國數學史
第三節 外國數學史
第五章 物理常識
**節 物理學基本知識
第二節 中國物理學史
第三節 外國物理學史
第六章 化學常識
**節 化學基本知識
第二節 中國化學史
第三節 外國化學史
第七章 生物學常識
**節 生物學基本知識
第二節 中國生物學史
第三節 外國生物學史
第八章 天文學常識
**節 天文學基本知識
第二節 中國天文學史
第三節 外國天文學史
第九章 地理學常識
**節 地理學基本知識
第二節 中國地理學史
第三節 外國地理學史
第三篇 藝術素養
第十章 音樂與舞蹈常識
**節 音樂常識
第二節 舞蹈常識
第十一章 書法與繪畫常識
**節 書法常識
第二節 繪畫常識
第十二章 建筑與雕塑常識
**節 建筑常識
第二節 雕塑常識
第十三章 戲劇與電影常識
**節 戲劇常識
第二節 電影常識
參考文獻
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中小學教師文化素養 節選
《中小學教師文化素養》： （五）19世紀歐美文學 19世紀的歐洲無論科技，還是思想文化方面都是一個十分輝煌的時代。社會變革也帶來了文學思潮的變化，主要國家相繼出現浪漫主義、現實主義、自然主義、唯美主義和象征主義等文學思潮。 1.浪漫主義文學 華茲華斯、柯勒律治是英國*早出現的浪漫主義詩人；拜倫、雪萊是第二代浪漫主義詩人。拜倫（1788-1824），英國浪漫主義詩人，著有詩體小說《唐璜》；雪萊（1792-1822），英國浪漫主義民主詩人，被恩格斯稱為“天才的預言家”，代表作品有長詩《麥布女王》，詩劇《解放了的普羅米修斯》，抒情短詩《云雀》《西風頌》（名句：如果冬天來了，春天還會遠嗎）。《唐璜》通過主人公唐璜在西班牙、希臘、土耳其、俄國和英國等不同國家的生活經歷，展現了19世紀初歐洲的現實生活，諷刺批判了“神圣同盟”和歐洲反動勢力。 法國作家夏多布里昂（1768-1848）的《阿達拉》的問世，標志著法國浪漫主義文學的開端。雨果（1802-1885），法國浪漫主義文學的代表作家，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，作品《序言》是法國浪漫主義的宣言書。他的小說有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《九三年》等，其中《巴黎圣母院》是雨果浪漫主義文學的代表作品，小說通過三個主要人物的悲劇，暴露了封建王權和教會勢力對善良無辜者的殘害。繆塞（1810-1857）的自傳體小說《世紀兒的懺悔》是法國浪漫主義文學作品。大仲馬（1802-1870），法國19世紀浪漫主義作家，代表作《基督山伯爵》《三個火槍手》。《基督山伯爵》講述了主人公無辜地被關進牢房14年，后來戲劇性地越獄，從此展開了驚心動魄的復仇故事。小仲馬（1824-1895）為大仲馬的私生子，代表作《茶花女》，講述了一個青年人與巴黎上流社會一位交際花曲折凄婉的愛情故事，通過一個妓女的愛情悲劇，揭露了法國七月王朝上流社會的糜爛生活。 茹科夫斯基（1783-1852），俄國浪漫主義詩歌的奠基人，被譽為俄國文學史上**位抒情詩人，代表作《傍晚》《俄羅斯軍營的歌手》。普希金（1799-1837），俄國浪漫主義文學的重要代表，也是俄國批判現實主義文學奠基人，著名作品有《致凱恩》《皇村的回憶》《窗》《我愛過你》等。《葉甫蓋尼·奧涅金》是普希金*重要的一部詩體小說，《上尉的女兒》是他成就*高的長篇小說，兩者一起被譽為“俄羅斯生活的百科全書”。萊蒙托夫（1814-1841）是繼普希金之后俄國又一位偉大詩人，作品《童僧》表現了作者對自由的熱烈追求，《惡魔》是他浪漫主義創作的*高成就，《當代英雄》被譽為“俄國**部社會心理小說”。 匈牙利*偉大的愛國詩人、民族文學的奠基人裴多菲（1823-1849）做有詩歌《自由與愛情》，其中名句“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，兩者俱可拋”流傳廣泛。 2.現實主義文學 19世紀中期，現實主義文學代替浪漫主義文學，成為主要文學思潮。現實主義文學的成就主要體現在小說領域，出現了一大批杰出的作家和作品。 法國是現實主義文學出現*早和*發達的國家之一。司湯達（1783-1842），法國作家，與巴爾扎克同為歐洲批判現實主義文學奠基人，代表作《紅與黑》講述小業主的兒子于連千方百計向上爬，*終被送上斷頭臺的故事。巴爾扎克（1799-1850），被譽為“現代法國小說之父”，主要作品《人間喜劇》，包括《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》《貝姨》《邦斯舅舅》等；《人間喜劇》將九十余部篇幅不等的小說聯成一體，構成了一幅完整的、包羅萬象的社會風俗畫，展示了法國社會的整個面貌。梅里美（1803-1870），法國極富藝術魅力的作家，代表作《卡門》是一部極富浪漫色彩的愛情悲劇，講述了生性無拘無束的吉卜賽女郎從事走私的冒險經歷。福樓拜（1821-1880），西方現代小說的奠基者，代表作《包法利夫人》，講述了一個受貴族資產階級社會腐蝕和逼迫從而墮落毀滅的婦女故事。莫泊桑（1850-1893），法國優秀的批判現實主義作家，被譽為“世界短篇小說之王”，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”，代表作《羊脂球》《項鏈》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等。都德（1840-1897），法國19世紀著名的現實主義小說家，代表作《*后一課》《柏林之圍》，其中《*后一課》通過一個孩子的眼光展現了普法戰爭中整個淪陷區的屈辱和對自己故土深切的思念。 英國現實主義時期文學代表作家有狄更斯、薩克雷、簡·奧斯汀、勃朗特姐妹等。狄更斯（1812-1870），英國*偉大的作家，以高超的藝術手法描繪了包羅萬象的社會圖景，主要作品有《雙城記》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《艱難時世》等。《雙城記》圍繞曼馬內特醫生展開故事，描寫了法國貴族的荒淫殘暴、人民群眾的重重苦難和法國大革命的歷史威力以影射當時的英國社會現實（名句“這是一個*好的時代，也是一個*壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個信任的時期，這是一個懷疑的時期”）；《霧都孤兒》以倫敦為背景，講述了一個孤兒悲慘的身世及遭遇；《皮克威克外傳》用幽默的筆法揭露了英國社會的種種不合情理、荒誕可笑的現象。薩克雷（1811-1863），英國小說家，與狄更斯齊名，代表作《名利場》，真實描繪了19世紀初英國上流社會貴族與資產階級暴發戶等各色人物的丑惡嘴臉和爾虞我詐的人際關系。簡·奧斯汀（1775-1817），英國女小說家，主要作品有《傲慢與偏見》《理智與情感》等。夏綠蒂·勃朗特（1816-1855），19世紀英國女作家，與妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特在英國文學史上合稱為“勃朗特三姐妹”，代表作品《簡·愛》，講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，*終獲得幸福的故事。艾米莉·勃朗特（1818-1848）代表作《呼嘯山莊》，通過希斯克利夫與凱瑟琳曲折痛苦的愛情故事，向人們展示了一幅畸形社會的生活畫面。安妮·勃朗特（1820-1849）代表作《艾格妮絲·格雷》，講述了一個自幼受人寵愛的嬌弱英國少女格雷因家道中落被迫外出，擔任富人家的家庭教師，嘗盡人間辛酸的故事。哈代（1877-1947），英國詩人、小說家，代表作《德伯家的苔絲》通過農村姑娘苔絲的悲劇，揭示了資產階級道德的虛偽和法律的冷酷。 ……
中小學教師文化素養 作者簡介
常熟理工學院教授，主要從事教育學、教育心理學課程教學和高等教育管理與教育基本理論的研究工作。主持和參與國家社科基金一般項目、教育部人文社會科學規劃項目、省社科項目等10項。
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