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發展生物學文本閱讀素養的教學設計:從理論到實踐 版權信息
- ISBN：9787520724289
- 條形碼：9787520724289 ; 978-7-5207-2428-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
發展生物學文本閱讀素養的教學設計:從理論到實踐 內容簡介
基于對當前中學生閱讀素養現狀和生物學科技文本閱讀素養現狀的分析，基于對科技文本閱讀題命制背景分析，基于對科技文本閱讀高考題的剖析，基于對高中生物學教情和學情分析，本書將發展生物學文本閱讀素養策略設計為四個方面：**，基于教材文本閱讀的教學策略；第二，基于科技文本閱讀的教學策略；第三，基于典型非連續文本閱讀的教學策略；第四，基于課外閱讀的教學策略。針對上述策略，本書收集并整理了筆者和同事們相關教學設計與學案設計，供同人閱讀參考。
發展生物學文本閱讀素養的教學設計:從理論到實踐 目錄
**章 生物學文本閱讀素養
**節 生物學文本的基本特征
第二節 生物學文本的文本形式
第三節 閱讀素養
第二章 閱讀素養測評
**節 閱讀素養評價參考——PISA閱讀素養測評
第二節 PISA閱讀素養測評案例
第三節 PISA閱讀素養測評下的閱讀分級
第四節 北京中考生物學閱讀素養測評分析
第五節 北京高考生物學閱讀素養測評分析
第六節 高考科技文本閱讀題的演化規律及特點分析
第三章 生物學閱讀素養發展的教學策略
**節 基于教材閱讀的教學設計策略
第二節 指向科技文本閱讀訓練的教學策略
第三節 基于典型非連續文本閱讀訓練的教學策略
第四節 基于課外閱讀的指導策略
第四章 生物學閱讀素養發展教學設計案例
**節 基于教材閱讀的教學設計案例
第二節 基于科技文本閱讀的教學設計案例
第三節 基于典型非連續文本閱讀的教學設計案例
第四節 基于課外閱讀的教學實踐成果
后記
**節 生物學文本的基本特征
第二節 生物學文本的文本形式
第三節 閱讀素養
第二章 閱讀素養測評
**節 閱讀素養評價參考——PISA閱讀素養測評
第二節 PISA閱讀素養測評案例
第三節 PISA閱讀素養測評下的閱讀分級
第四節 北京中考生物學閱讀素養測評分析
第五節 北京高考生物學閱讀素養測評分析
第六節 高考科技文本閱讀題的演化規律及特點分析
第三章 生物學閱讀素養發展的教學策略
**節 基于教材閱讀的教學設計策略
第二節 指向科技文本閱讀訓練的教學策略
第三節 基于典型非連續文本閱讀訓練的教學策略
第四節 基于課外閱讀的指導策略
第四章 生物學閱讀素養發展教學設計案例
**節 基于教材閱讀的教學設計案例
第二節 基于科技文本閱讀的教學設計案例
第三節 基于典型非連續文本閱讀的教學設計案例
第四節 基于課外閱讀的教學實踐成果
后記
展開全部
發展生物學文本閱讀素養的教學設計:從理論到實踐 作者簡介
任智安，北京市通州區永樂店中學高級教師，北京市骨干教師，通州區“運河計劃”教育領軍人才，教齡22年，任教高中生物學科。在《北京教育》《生物學通報》《實驗教學與儀器》《中學生物教學》等期刊發表文章多篇。代表作有《在高中生物實驗教學中發展學生的創新思維》《“群落的演替”一節教學設計》《如何教學“探究光照強度對光合作用強度的影響”》等。
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