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師者情懷:傅學(xué)燕與小學(xué)數(shù)學(xué)行思錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787568170987
- 條形碼：9787568170987 ; 978-7-5681-7098-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
師者情懷:傅學(xué)燕與小學(xué)數(shù)學(xué)行思錄 內(nèi)容簡介
本書分為以教為基 記錄點(diǎn)滴、教學(xué)實(shí)錄 實(shí)踐真知、三尺講臺 碩果累累、教學(xué)反思 成長力量、學(xué)習(xí)交流 從未止步五章，收錄了《做一名擁有主張的教師》《表揚(yáng)的力量》《自信，在贊美中生長》等文章。
師者情懷:傅學(xué)燕與小學(xué)數(shù)學(xué)行思錄 目錄
章以教為基記錄點(diǎn)滴做一名擁有主張的教師表揚(yáng)的力量…自信，在贊美中生長初來乍到成長，是自我對比中的啟示于精細(xì)中見解決問題要講策略、方法·開學(xué)了那些忘記做作業(yè)的理由灑滿心靈的數(shù)學(xué)陽光走近名師一節(jié)公開課繪制“知識樹”，助力學(xué)生正確思維有感于“課堂教學(xué)常規(guī)擂臺賽”快樂的“十幾減七”在體驗(yàn)閱讀中生長知識章 教學(xué)實(shí)錄實(shí)踐真知抓好“”，見證成長3的倍數(shù)的特征除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計與反思兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)實(shí)錄及評析“什么是面積”教學(xué)設(shè)計與反思“年月日復(fù)教學(xué)實(shí)錄及評析“統(tǒng)計與可能”教學(xué)設(shè)計“認(rèn)識厘米”教學(xué)設(shè)計“認(rèn)識圖形”教學(xué)設(shè)計第三章三尺講臺碩果累累怎樣做一個好教師啟迪智慧，生長“比較高矮”教學(xué)設(shè)計與評析例談數(shù)學(xué)文化助力數(shù)學(xué)教學(xué)體積與容積教學(xué)設(shè)計例談數(shù)學(xué)思想方法在一年級數(shù)學(xué)課中的滲透課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境的實(shí)踐及感悟也談名師之“名”“找?guī)讉有意思的次數(shù)慢慢來品”走下講臺的“背后”人體的奧秘第四章教學(xué)反思成長力量“271”觸動的是什么“模式研討”再認(rèn)識“一封致歉信”的故事“認(rèn)識比例”一課中比例的基本質(zhì)環(huán)節(jié)再設(shè)計從對六年級學(xué)生的兩項(xiàng)調(diào)查說起《教師需要的心理學(xué)》讀書所得基于“學(xué)體”的數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建避免“抄錯數(shù)”的有效方法叫出學(xué)生的名字好經(jīng)歷過，是收獲沒想到這一幕早早展現(xiàn)出來了每個孩子都是成長中的人人要活出精氣神…學(xué)生的精彩源于什么什么是好的分享交流，發(fā)展“數(shù)學(xué)文化”學(xué)數(shù)學(xué)想象的運(yùn)用思維方式?jīng)Q定解決問題的方法“比較”是兒童認(rèn)識事物的重要方法聽錢守旺報告感想淺議語文四步教學(xué)展示課我能當(dāng)組長小議“課堂竹簽盒”學(xué)生是老師的那座“山”“估算”：想說愛你不容易以3的倍數(shù)特征為例，談探究學(xué)p>以鐵軌為載體認(rèn)識直線不合適由一個優(yōu)等生不認(rèn)識大于號、小于號想到的有關(guān)計算教學(xué)的建議在“對話”中“生長”怎樣弄清“小數(shù)乘以整數(shù)”的算理整數(shù)乘法關(guān)乎學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)·讀《我與橘皮的往事》第五章學(xué)從未止步教學(xué)指導(dǎo)教師工作匯報協(xié)作校示范課課例六年級學(xué)生在數(shù)學(xué)科各范疇的學(xué)及對策簡析協(xié)作學(xué)校數(shù)學(xué)課堂
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