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多維協(xié)同 差異均衡:省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的理論與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787576313390
- 條形碼：9787576313390 ; 978-7-5763-1339-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
多維協(xié)同 差異均衡:省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的理論與實踐 內(nèi)容簡介
本書分成理論篇和實踐篇，主要內(nèi)容包括：中職專業(yè)建設(shè)的研究緣起；中職專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)；中職專業(yè)建設(shè)的歷史沿革與現(xiàn)狀；中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的政策依據(jù)與應(yīng)然選擇等。
多維協(xié)同 差異均衡:省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的理論與實踐 目錄
理論篇
**章 中職專業(yè)建設(shè)的研究緣起
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 文獻綜述
第二章 中職專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)分析
第三章 中職專業(yè)建設(shè)的歷史沿革與現(xiàn)狀
**節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)的歷史沿革
第二節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)的問題分析
第四章 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的政策依據(jù)與應(yīng)然選擇
**節(jié) 我國中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的制度邏輯
第二節(jié) 省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的政策比較
第三節(jié) 新時代中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的應(yīng)然選擇
第五章 省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的四川模式構(gòu)建
**節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的理念構(gòu)建
第二節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的路徑構(gòu)建
第三節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的標準構(gòu)建
第四節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的機制構(gòu)建
實踐篇
第六章 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的應(yīng)用與成效
**節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的應(yīng)用推廣
第二節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的成效
第七章 中職示范專業(yè)建設(shè)的實踐
**節(jié) 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)實踐
第二節(jié) 機械加工技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)實踐
第三節(jié) 汽車運用與維修示范專業(yè)建設(shè)實踐
第八章 中職特色專業(yè)建設(shè)的實踐
**節(jié) 綿竹年畫特色專業(yè)建設(shè)實踐
第二節(jié) 自貢彩燈特色專業(yè)建設(shè)實踐
第三節(jié) 阿壩藏醫(yī)藥特色專業(yè)建設(shè)實踐
第九章 中高職銜接的專業(yè)建設(shè)實踐
**節(jié) 中高職銜接專業(yè)人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新實踐
第二節(jié) 中高職銜接專業(yè)教學資源建設(shè)實踐
第三節(jié) 中高職銜接專業(yè)師資團隊建設(shè)實踐
反思與展望：研究不足與后續(xù)研究方向
參考文獻
后記
**章 中職專業(yè)建設(shè)的研究緣起
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 文獻綜述
第二章 中職專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)分析
第三章 中職專業(yè)建設(shè)的歷史沿革與現(xiàn)狀
**節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)的歷史沿革
第二節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)的問題分析
第四章 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的政策依據(jù)與應(yīng)然選擇
**節(jié) 我國中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的制度邏輯
第二節(jié) 省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的政策比較
第三節(jié) 新時代中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的應(yīng)然選擇
第五章 省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升的四川模式構(gòu)建
**節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的理念構(gòu)建
第二節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的路徑構(gòu)建
第三節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的標準構(gòu)建
第四節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的機制構(gòu)建
實踐篇
第六章 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的應(yīng)用與成效
**節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的應(yīng)用推廣
第二節(jié) 中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的成效
第七章 中職示范專業(yè)建設(shè)的實踐
**節(jié) 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)實踐
第二節(jié) 機械加工技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)實踐
第三節(jié) 汽車運用與維修示范專業(yè)建設(shè)實踐
第八章 中職特色專業(yè)建設(shè)的實踐
**節(jié) 綿竹年畫特色專業(yè)建設(shè)實踐
第二節(jié) 自貢彩燈特色專業(yè)建設(shè)實踐
第三節(jié) 阿壩藏醫(yī)藥特色專業(yè)建設(shè)實踐
第九章 中高職銜接的專業(yè)建設(shè)實踐
**節(jié) 中高職銜接專業(yè)人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新實踐
第二節(jié) 中高職銜接專業(yè)教學資源建設(shè)實踐
第三節(jié) 中高職銜接專業(yè)師資團隊建設(shè)實踐
反思與展望：研究不足與后續(xù)研究方向
參考文獻
后記
展開全部
多維協(xié)同 差異均衡:省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式的理論與實踐 作者簡介
廖大凱，男， 教師，四川省教科院職成所所長，主要從事高職教育教學研究工作。曾主編《四川藏區(qū)“9+3”教育模式探索》、《多元文化視野下四川“9+3”學校教育改革研究》和《中職生入學教育》著作。曾以《基于多元文化教育理論的四川“9+3”學校教育改革創(chuàng)新與實踐》于2018年獲得 教學成果獎二等獎，《多維協(xié)同、差異均衡：不均衡發(fā)展省域中職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升模式構(gòu)建與實踐》獲2021年四川省教育教學成果獎特等獎。2014年主持《四川省中等職業(yè)教育教學質(zhì)量評價體系研究與實踐》；2015年主持《中等職業(yè)學校新生入學教育理論與實踐研究》；2018年主持《基于新媒體環(huán)境下的中等職業(yè)學校黨建工作實踐研究》；2020年主持《新時代職業(yè)教育服務(wù)成渝雙城經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究》。
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