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333教育綜合考試攻略(全4冊) 版權信息
- ISBN：9787521624670
- 條形碼：9787521624670 ; 978-7-5216-2467-0
- 裝幀：70g純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
333教育綜合考試攻略(全4冊) 本書特色
丹丹老師333教育綜合精講筆記，速學速記左側知識講解，右側必背真題，學練結合思維導圖+背誦攻略 +知識解讀+真題鏈接+必背真題答題示范+課后自測
333教育綜合考試攻略(全4冊) 內容簡介
本書嚴格依據333大綱編寫，在分析歷年考試情況的基礎上，以專業的眼光、務實的思想、幫助考生應試通關的目標，對考試內容優化整理，突出實用性和高效性。 以大綱為依據，融合教材和命題觀點。 根據學科特點，通過知識框架快速構建各學科知識體系。 對核心考點精細講解，對非核心考點總結要點，主次分明。 關鍵詞雙色劃線，把握命題題眼。 高頻必背考題，給出高分答案，掌握答題規范，背誦答案要點。
333教育綜合考試攻略(全4冊) 目錄
【1】中國教育史
**章 西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成(1)
**節 學校萌芽的傳說(2)
第二節 西周的教育(3)
本章自測(7)
第二章 私人講學的興起與傳統教育思想的奠基(8)
**節 私人講學的興起與傳統教育思想的奠基(11)
第二節 孔子的教育思想(14)
第三節 孟子的教育思想(23)
第四節 荀子的教育思想(27)
第五節 墨子的教育思想(31)
第六節 道法兩家的教育思想(35)
第七節 戰國后期的教育論著(36)
本章自測(42)
第三章 儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成(45)
**節 秦朝的教育政策和措施(46)
第二節 漢代的教育政策(48)
第三節 漢代的教育制度(50)
第四節 董仲舒的教育思想(52)
第五節 王充的教育思想(55)
本章自測(57)
第四章 封建國家教育體制的完備(59)
**節 魏晉南北朝官學的變革(60)
第二節 隋唐學校教育體系的完備(61)
第三節 科舉制度的建立(64)
第四節 魏晉南北朝與隋唐時期的教育思想(67)
本章自測(71)
第五章 理學教育思想和學校的改革與發展(73)
**節 科舉制度的演變與學校教育的改革(74)
第二節 書院的發展(81)
第三節 私塾和蒙學教材(84)〖HK〗
第四節 宋元明清時期的教育思想(85)
本章自測(90)
第六章 早期啟蒙教育思想(92)
**節 明末清初啟蒙思想概述(93)
第二節 顏元的教育思想(94)
本章自測(97)
第七章 中國教育的近代轉折(98)
**節 教會學校的舉辦和西方教育理念的引入(99)
第二節 洋務教育的創立和發展(101)
第三節 張之洞的“中體西用”教育思想(106)
本章自測(108)
第八章 近代教育體系的建立(109)
**節 維新派的教育實踐和教育思想(110)
第二節 清末新政時期的教育(116)
本章自測(122)
第九章 近代教育體制的變革(124)
**節 民國初年的教育改革(126)
第二節 蔡元培的教育思想與實踐(127)
第三節 新文化運動影響下的教育思潮和教育運動(133)
第四節 學校教學方法的改革與實驗(142)
第五節 1922年“新學制”(143)
第六節 收回教育權運動(148)
本章自測(149)
第十章 南京國民政府的教育建設(151)
**節 教育宗旨與教育方針的變遷(152)
第二節 教育制度改革(153)
本章自測(156)
第十一章 中國共產黨領導下的教育(157)
**節 新民主主義教育的發端(158)
第二節 新民主主義教育方針的形成(160)
第三節 革命根據地的干部教育(162)
第四節 革命根據地的基本經驗(163)
本章自測(165)
第十二章 現代教育家的教育探索(166)
**節 楊賢江的馬克思主義教育理論(168)
第二節 黃炎培的職業教育思想與實踐(170)
第三節 晏陽初的鄉村教育試驗(174)
第四節 梁漱溟的鄉村教育建設(178)
第五節 陳鶴琴的教育思想(181)
第六節 陶行知的“生活教育”思想與實踐(184)
本章自測(190)
【2】外國教育史
**章 古希臘教育(1)
**節 古風時代的教育(2)
第二節 古典時代的教育(5)
本章自測(11)
第二章 古羅馬教育(13)
**節 共和時期的羅馬教育(14)
第二節 帝國時期的羅馬教育(15)
第三節 古羅馬的教育思想(16)
本章自測(20)
第三章 西歐中世紀教育(21)
**節 基督教教育(21)
第二節 世俗教育(22)
本章自測(26)
第四章 拜占庭和阿拉伯教育(27)
**節 拜占庭的教育(28)
第二節 阿拉伯的教育(28)
第五章 文藝復興與宗教改革時期的教育(30)
**節 人文主義教育家(31)
第二節 人文主義教育的特征、影響和貢獻(34)
第三節 新教的教育思想與實踐(36)
第四節 天主教教育(38)
本章自測(39)
第六章 歐美主要國家和日本的教育發展(41)
**節 英國教育的發展(44)
第二節 法國教育的發展(49)
第三節 德國教育的發展(52)
第四節 俄國及蘇聯教育的發展(56)
第五節 美國教育的發展(59)
第六節 日本教育的發展(65)
本章自測(67)
第七章 歐美近代教育思想的發展(71)
**節 夸美紐斯的教育思想(74)
第二節 洛克的教育思想(81)
第三節 盧梭的教育思想(83)
第四節 裴斯泰洛齊的教育思想(86)
第五節 赫爾巴特的教育思想(93)
第六節 福祿培爾的教育思想(102)
第七節 斯賓塞論教育(106)
第八節 馬克思和恩格斯的教育思想(109)
本章自測(114)
第八章 歐美現代教育思想的發展(117)
**節 19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗(119)
第二節 杜威的教育思想(131)
第三節 現代歐美教育思潮(142)
第四節 蘇聯教育思想(152)
本章自測(159)
【3】教育學基礎
**章 教育學概述(1)
**節 教育學的對象和任務(2)
第二節 教育學的產生和發展(3)
本章自測(10)
第二章 教育的概念(11)
**節 教育的質的特點(12)
第二節 教育活動的基本要素(16)
第三節 教育的功能(18)
第四節 教育的起源說(19)
第五節 教育的歷史發展(20)
本章自測(22)
第三章 教育與人的發展(23)
**節 人的發展概述(24)
第二節 影響人的發展的基本因素(28)
第三節 教育對人的發展的作用(32)
本章自測(34)
第四章 教育與社會發展(35)
**節 教育的社會制約性(36)
第二節 教育的社會功能(39)
第三節 教育與我國社會主義建設(44)
本章自測(49)
第五章 教育目的(51)
**節 教育目的概述(52)
第二節 我國教育目的的理論基礎(55)
第三節 我國的教育目的(58)
本章自測(62)
第六章 教育制度(63)
**節 教育制度概述(64)
第二節 現代學校教育制度(66)
第三節 我國現行學校教育制度(69)
本章自測(73)
第七章 課程(75)
**節 課程概述(76)
第二節 課程設計(81)
第三節 課程改革(87)
本章自測(90)
第八章 教學(92)
**節 教學概述(94)
第二節 教學過程(96)
第三節 教學原則(104)
第四節 教學方法(113)
第五節 教學組織形式(119)
第六節 教學評價(128)
本章自測(132)
第九章 德育(136)
**節 德育概述(137)
第二節 德育過程(140)
第三節 德育原則(142)
第四節 德育途徑與方法(148)
本章自測(153)
第十章 班主任(155)
**節 班主任工作概述(156)
第二節 班集體的培養(157)
第三節 班主任工作的內容與方法(160)
本章自測(161)
第十一章 教師(163)
**節 教師勞動的特點、價值與角色扮演(164)
第二節 教師的素養(170)
第三節 教師的培養與提高(172)
本章自測(176)
第十二章 學校管理(178)
**節 學校管理概述(179)
第二節 學校管理的目標與過程(181)
第三節 學校管理的內容與要求(183)
第四節 學校管理的發展趨勢(185)
本章自測(187)
【4】教育心理學
**章 教育心理學概述(1)
**節 心理學和教育心理學(2)
第二節 教育心理學的歷史發展與趨勢(3)
第二章 心理發展與教育(7)
**節 心理發展及其規律(8)
第二節 認知發展理論與教育(11)
第三節 人格發展理論與教育(17)
第四節 社會性發展與教育(22)
本章自測(28)
第三章 學習及其理論(30)
**節 學習的內涵與分類(31)
第二節 行為主義的學習理論(36)
第三節 認知派的學習理論(47)
第四節 人本主義的學習理論(56)
第五節 建構主義的學習理論(59)
本章自測(66)
第四章 學習動機(69)
**節 學習動機的實質及作用(70)
第二節 學習動機的主要理論(72)
第三節 學習動機的培養與激發(80)
本章自測(84)
第五章 知識的學習(86)
**節 知識及知識獲得的機制(87)
第二節 知識的理解(90)
第三節 知識的整合與應用(93)
本章自測(102)
第六章 技能的形成(103)
**節 技能及其作用(104)
第二節 心智技能的形成與培養(106)
第三節 操作技能的形成與訓練(108)
本章自測(110)
第七章 學習策略及其教學(112)
**節 學習策略的性質與類型(113)
第二節 認知策略及其教學(115)
第三節 元認知策略及其教學(118)
第四節 資源管理策略及其教學(120)
本章自測(121)
第八章 問題解決能力與創造性的培養(123)
**節 有關能力的基本理論(124)
第二節 問題解決的實質與過程(129)
第三節 問題解決能力的培養(132)
第四節 創造性及其培養(137)
本章自測(143)
第九章 社會規范學習與品德發展(144)
**節 社會規范學習與品德發展的實質(145)
第二節 社會規范學習的心理過程(146)
第三節 品德的形成過程與培養(149)
第四節 品德不良的矯正(152)
本章自測(154)
第十章 心理健康及其教育(155)
**節 心理健康的內涵(156)
第二節 心理健康教育的目標與內容(158)
第三節 心理健康教育的途徑與方法(159)
本章自測(161)
展開全部
333教育綜合考試攻略(全4冊) 作者簡介
丹丹老師，教育學考研輔導名師，2016年以總分第一名的成績考入華東師范大學，專業功底深厚，輔導學生近萬人，幫助眾多教育學考研學子取得專業課高分成績，順利升入理想學校。
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