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新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519611354
- 條形碼：9787519611354 ; 978-7-5196-1135-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育研究 本書特色
全文以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為理論基礎(chǔ)，以普遍的社會(huì)公德為基本要求，立足新時(shí)代大學(xué)生群體，有針對性地總結(jié)提煉出新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的基本內(nèi)涵、具體要求和實(shí)踐路徑.本書的讀者對象為全國普通大學(xué)生、大專學(xué)生、以及受過高等教育的青年、教育科研工作者等。
新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育研究 內(nèi)容簡介
本書立足“新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育”這一主題，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，通過綜合運(yùn)用邏輯歸納與演繹法、比較研究法、文獻(xiàn)研究法等方法，立足新時(shí)代，著眼大學(xué)生群體，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為理論基礎(chǔ)和價(jià)值引領(lǐng)，以《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為總體要求，總結(jié)凝練新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的基本內(nèi)涵和內(nèi)容，明確其內(nèi)容的主體性和層次性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，深入開展新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育歷史與現(xiàn)狀考察，剖析新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的影響因素，提出新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的路徑建議。
新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育研究 目錄
摘要1緒論1一、研究背景及意義2（一）研究背景2（二）研究意義3二、研究綜述6（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀6（二）國外研究現(xiàn)狀16（三）研究述評19三、研究思路、研究原則和研究方法21（一）研究思路21（二）研究原則22（三）研究方法23四、本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)24（一）研究的重點(diǎn)24（二）研究的難點(diǎn)24（三）研究的創(chuàng)新點(diǎn)25**章 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德相關(guān)問題概述27一、相關(guān)內(nèi)涵釋義28（一）道德的內(nèi)涵28（二）公德的內(nèi)涵29（三）社會(huì)公德的內(nèi)涵30二、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的理論經(jīng)緯31（一）馬克思主義理論是新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的理論基礎(chǔ)31（二）馬克思主義中國化理論是新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的價(jià)值指引35（三）中華傳統(tǒng)美德是新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的源頭活水40三、新時(shí)代大學(xué)生的群體特征42（一）鮮明的主體意識(shí)43（二）“又紅又實(shí)”的鮮明特質(zhì)43（三）“*網(wǎng)絡(luò)”的時(shí)代特征44（四）知識(shí)與素質(zhì)兼具的顯性特點(diǎn)44四、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的內(nèi)涵界定45（一）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的內(nèi)涵46（二）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的內(nèi)容49（三）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的特點(diǎn)59第二章 我國大學(xué)生社會(huì)公德培育的歷史與現(xiàn)狀考察63一、我國大學(xué)生社會(huì)公德培育的歷史考察64（一）大學(xué)生社會(huì)公德培育的歷史考察64（二）大學(xué)生社會(huì)公德培育的基本經(jīng)驗(yàn)74（三）大學(xué)生社會(huì)公德培育的現(xiàn)實(shí)啟示76二、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的現(xiàn)狀審視80（一）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計(jì)80（二）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德的現(xiàn)狀審視82（三）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育取得的成績92（四）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育存在的問題97三、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育存在問題的歸因102（一）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育存在問題的學(xué)校原因102（二）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育存在問題的家庭原因108（三）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育存在問題的自身原因111（四）新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育存在問題的社會(huì)原因114第三章 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的客觀形勢和域外借鑒119一、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育面臨的機(jī)遇120（一）高校教育全方位發(fā)展為新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育提供平臺(tái)支持120（二）大學(xué)生道德能力提升為新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育提供基礎(chǔ)保障122（三）經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展為新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育提供利好時(shí)機(jī)124（四）信息化社會(huì)為新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育提供全新機(jī)遇126（五）社會(huì)主義核心價(jià)值觀為新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育提供價(jià)值指引128二、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育面臨的挑戰(zhàn)130（一）多元社會(huì)思潮給新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育帶來挑戰(zhàn)130（二）視閾局限給新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育帶來挑戰(zhàn)132（三）工具理性僭越給新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育帶來挑戰(zhàn)134（四）信息化社會(huì)給新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育帶來挑戰(zhàn)136三、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的域外借鑒138（一）域外大學(xué)生社會(huì)公德培育的主要經(jīng)驗(yàn)138（二）域外大學(xué)生社會(huì)公德培育的現(xiàn)實(shí)啟示146第四章 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的實(shí)踐遵循151一、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的要求152（一）明確立足點(diǎn)：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代152（二）突出關(guān)鍵點(diǎn)：切實(shí)形成教育合力155（三）遵循著力點(diǎn)：規(guī)律性與目標(biāo)性相結(jié)合159二、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的原則161（一）堅(jiān)持主導(dǎo)性與包容性相結(jié)合161（二）堅(jiān)持整體性與層次性相結(jié)合163（三）堅(jiān)持自律性與他律性相結(jié)合164（四）堅(jiān)持繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合165三、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的內(nèi)容166（一）弘揚(yáng)和踐行愛國共建精神166（二）弘揚(yáng)和踐行友善共筑精神168（三）弘揚(yáng)和踐行文明共融精神170（四）弘揚(yáng)和踐行法治共存精神172（五）弘揚(yáng)和踐行和諧共享精神175四、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的方法177（一）實(shí)踐教育法178（二）榜樣教育法178（三）隱性教育法179（四）心理教育法180（五）激勵(lì)教育法180第五章 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的實(shí)踐路徑183一、高校教育是新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的重要陣地184（一）全面提升高校教師的綜合素質(zhì)184（二）及時(shí)更新高校教育者的教育管理觀念189（三）充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用192（四）著力創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境197（五）充分激發(fā)社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵作用199二、家庭教育是新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)205（一）積極營造新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的家庭環(huán)境205（二）不斷完善新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的家庭教育方法210（三）充分發(fā)揮新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的家長作用212三、自我教育是新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的關(guān)鍵因素215（一）全面提升自我教育能力的宏觀途徑216（二）全面提升自我教育能力的微觀途徑221四、社會(huì)環(huán)境是新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育的重要保障224（一）優(yōu)化制度政策，凈化社會(huì)精神環(huán)境225（二）構(gòu)建新型平臺(tái)，營造社會(huì)輿論環(huán)境231（三）建立責(zé)任機(jī)制，健全社會(huì)監(jiān)督環(huán)境235結(jié)語239參考資料241附錄263附錄1：《新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育現(xiàn)狀調(diào)査問卷264附錄2：《新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育研究》訪談提綱—學(xué)生干部/普通學(xué)生271附錄3：《新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育研究》訪談提綱—高校在職輔導(dǎo)員、教師273附錄4：《新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育研究》訪談提綱—學(xué)生家長27
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新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)公德培育研究 作者簡介
丁歡歡，2021年畢業(yè)于中國礦業(yè)大學(xué)(北京)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)，獲得法學(xué)博士學(xué)位。研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。有著堅(jiān)定的馬克思主義理想信念，牢固樹立了“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定了“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。主持參加多項(xiàng)課題研究，在《山東社會(huì)科學(xué)》《新疆社會(huì)科學(xué)》《人民論壇》《中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)》《長江叢刊》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文多篇，上下求索，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。于2021年8月入職北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，擔(dān)任《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢與政策》課程教學(xué)。
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